小初寫(xiě)作教學(xué)銜接策略研究

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摘要：寫(xiě)作教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。本文從教學(xué)目標(biāo)、教材編排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)量表等方面入手，結(jié)合單元寫(xiě)作教學(xué)的具體案例探求小初寫(xiě)作教學(xué)銜接的有效策略。“望遠(yuǎn)鏡”“放大鏡”“量表”三大策略著眼學(xué)段目標(biāo)和教材編排的整體性、階段性，內(nèi)視寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)律，以評(píng)價(jià)促生長(zhǎng)，為小初寫(xiě)作教學(xué)有效銜接助力。

關(guān)鍵詞：小初寫(xiě)作教學(xué) 寫(xiě)作能力 銜接策略

寫(xiě)作教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。（剩余4740字）