讓非書面作業(yè)走“新”更走“心”

——小學(xué)非書面作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與多元評價(jià)策略略談

摘要：“雙減”背景下，人們將教育改革的目光聚焦于作業(yè)改革和創(chuàng)新之上。相較于傳統(tǒng)書面作業(yè)，非書面作業(yè)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，能在有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師設(shè)計(jì)非書面作業(yè)時(shí)，一要深耕教材，精準(zhǔn)體現(xiàn)單元目標(biāo)；二要體現(xiàn)趣味性、自主性、層次性、實(shí)踐性四個(gè)特點(diǎn)，提升作業(yè)實(shí)效；三要豐富作業(yè)樣式，滿足兒童身心發(fā)展需求。（剩余6887字）