基于“深度學(xué)習(xí)”的高中生物學(xué)支架式教學(xué)

——以“細胞的能量通貨——ATP”為例

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摘要：本文以“細胞的能量通貨—ATP”為例，采用情境式支架的導(dǎo)入、探究式支架的鋪展、邏輯化支架的遞進、圖表式支架的總結(jié)等四種生物學(xué)支架式教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握知識的本質(zhì)內(nèi)涵以及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，以促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)支架式教學(xué)核心素養(yǎng)

深度學(xué)習(xí)是指在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生針對有一定難度的學(xué)習(xí)主題，身心積極投入，獲得成功的體驗和發(fā)展的有價值的學(xué)習(xí)過程。（剩余2110字）