以詩解詩 以文化人
——《暮江吟》教學實錄
一、課前互動,復現(xiàn)詩詞
師:四年級的同學應該積累了不少古詩詞,我來考考你們。小娃撐小艇——
生:偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開。
師:離離原上草——
生:一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。
師:江南好——
生:風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南?
師:人間四月芳菲盡——
生:山寺桃花始盛開。(剩余4610字)
目錄
- 融合創(chuàng)造:名師的示范引領...
- 用好教材, 是實現(xiàn)高質(zhì)量課堂教...
- 育人視域下整本書閱讀任務的表現(xiàn)...
- 月是故鄉(xiāng)明...
- 基于核心素養(yǎng)的現(xiàn)代詩歌教學...
- 想象畫面,感受表達的魅力...
- 質(zhì)疑與思辨:在有目的閱讀中進行...
- 學習任務群導向下的故事驅(qū)動課堂...
- “世界文化遺產(chǎn)·中國...
- 整本書教學的難點突破策略...
- 由“為文” 到“為人”...
- 依據(jù)文本特點, 設計有過程的學...
- 兩個鏡頭,一尊“軍神”...
- 一字千鈞,兩處開花,多點體會...
- 教得少 學得透 評得準...
- “更上一層樓”里有愁嗎...
- 發(fā)現(xiàn)美,觀察美,表達美...
- 發(fā)現(xiàn)文本密碼 強化語言表達...
- 知識邏輯轉(zhuǎn)向行動邏輯的教學...
- 以詩解詩 以文化人...
- 拾取刻畫人物金鑰匙描繪形形色色...
- 好讀的童話,秘密藏在寶葫蘆里...
- 把握習作單元特點定準精讀課文目...
- 教學細節(jié)富有美感,實踐活動角度...
- 從奇人到奇才, 品味孫臏的神奇...
- 《真理誕生于一百個問號之后》 ...
- 沉入文章內(nèi)部,發(fā)現(xiàn)表達密碼...
- 創(chuàng)設任務情境,體會藝術與文字之...
- 童漫作文:讓學生從“想寫”到“...
- 《奇妙的想象》...
- 落實習作目標 融入真情實感...
- 把想象寫具體...
- 讓詩歌教學走在“回家”的路上...
- 《神奇的比喻》教學實錄及評析...
- 漢字魂·中國夢...
- 一片童心在其中...
- 在經(jīng)典中探尋智慧之道...
- 比較閱讀:助推整本書閱讀走向深...
- 《講歷史人物故事》 教學實錄...
- “變”的法則與意義...
- 《小學語文單元整體教學設計》簡...
- 歡迎訂閱 《全國小學語文名師最...