化學(xué)課程和思政教育融合的研究與實(shí)踐

——以高中化學(xué)人教版必修第二冊(cè)《乙醇》為例

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摘  要：化學(xué)課程視域下的思政教育具有理論性、浸潤(rùn)性和實(shí)踐性等三大特性。思政教育背景下的化學(xué)課程能夠讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識(shí)和關(guān)鍵技能之外，自覺(jué)將習(xí)得的科學(xué)方法、人文素養(yǎng)和科學(xué)思維上升為個(gè)人的世界觀和方法論。因此，教師要重視化學(xué)課程中的人文素材、科學(xué)方法和科學(xué)實(shí)踐，通過(guò)一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任的學(xué)科核心素養(yǎng)，在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中推進(jìn)思政教育的發(fā)展，并最終形成思政教育與化學(xué)課程的深度融合和協(xié)同育人。（剩余4237字）