親歷三門問題，提升“三會”素養(yǎng)

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“設(shè)計和選用學(xué)習(xí)材料要彰顯思維價值”，在浙江省新思維教育科學(xué)研究院，張?zhí)煨⒗蠋?、朱樂平老師一直這樣強調(diào)。三門問題是一個非常反直覺，但恰恰能彰顯數(shù)學(xué)思維力量的學(xué)習(xí)材料。那么，如何促進學(xué)生從直覺判斷向理性分析轉(zhuǎn)化？基于實驗數(shù)學(xué)的視域，我們的實踐方式是“數(shù)學(xué)動手創(chuàng)”。面對現(xiàn)實問題，不停留于直覺判斷，而是把它作為猜想，讓學(xué)生經(jīng)歷實驗操作、觀察分析、推理論證等過程，體驗像數(shù)學(xué)家一樣思維，“創(chuàng)造”出屬于自己的知識和見解，從而提升“三會”素養(yǎng)。（剩余5540字）