合作學(xué)習(xí)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究

一、引言

自新課程改革實(shí)施以來(lái)，自主、合作、探究成為了新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，這種方式可以將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化，使得學(xué)生更加容易理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)活動(dòng)中，教師可將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，活躍課堂氛圍，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)習(xí)效率，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。（剩余812字）