幸福家庭

2022年14期

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《幸福家庭》以強(qiáng)大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀念、情感、社會(huì)、智慧、愛人、兒女、人生、... 展開

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大班幼兒戶外自主游戲中“1+N”推進(jìn)策略的實(shí)施 一、“1+N”推進(jìn)策略的提出背景《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，教師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?！吨改稀愤€指出，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體...
釋放幼兒親近自然的天性 親近大自然是幼兒的天性，不僅可以提高幼兒的身體抵抗力、免疫力，還可以讓幼兒的想象力、審美能力以及觀察能力得到發(fā)展。親近大自然可以使幼兒掌握在幼兒園學(xué)不到的知識和能力，因此，教師要意識到釋放幼兒親近自然天性的重要性，不斷提高自身的教學(xué)水平，重...
幼兒園一日生活中幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 幼兒階段具有極強(qiáng)的可塑性，教師可以通過一日生活不斷加強(qiáng)對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固，使其在身心發(fā)展關(guān)鍵階段形成正面積極情緒和健康心態(tài)，為其日后健康生活與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并以契合幼兒身心成長的有效路徑幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，確保幼兒終身受益...
新時(shí)代幼兒園融入愛國主義教育的方法 新時(shí)代下，在幼兒園教育教學(xué)工作中融入愛國主義教育，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，能夠促進(jìn)立德樹人教育根本任務(wù)的落實(shí)。教師應(yīng)該以理念更新為契機(jī)、以一日活動(dòng)為載體、以家校融合為推手，在幼兒園教育中有序、有趣、有效地融入愛國主義教育，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，塑...
鄉(xiāng)村幼兒園農(nóng)作物資源的開發(fā)與利用 幼兒園課程資源的收集離不開現(xiàn)實(shí)生活，鄉(xiāng)村教師可通過挖掘各種農(nóng)作物資源，讓幼兒走進(jìn)完整、豐富、自然的鄉(xiāng)土世界，豐富幼兒對農(nóng)作物的了解，讓幼兒對農(nóng)作物產(chǎn)生進(jìn)一步的探索欲。一、農(nóng)作物資源的教育價(jià)值（一）小班幼兒認(rèn)知方面的發(fā)展小班幼兒的年齡小...
幼兒園大班推進(jìn)幼小銜接工作實(shí)踐 幼兒教育與小學(xué)教育存在明顯差異。為了使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)階段，教師應(yīng)積極推進(jìn)幼小銜接工作，將幼兒教育與小學(xué)教育有效結(jié)合，使幼兒在學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的能力，形成相應(yīng)的習(xí)慣，從而為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、幼兒園大班推進(jìn)幼小銜接工作的現(xiàn)實(shí)意...
幼兒園生活化課程“蔬菜朋友”的實(shí)踐與反思 回歸幼兒生活本質(zhì)是承認(rèn)、尊重生命的存在和生命成長的現(xiàn)實(shí)和需要，讓幼兒在適宜的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。幼兒園課程生活化的實(shí)施，在一定程度上改變了教師的兒童觀和教育觀。隨著幼兒活動(dòng)過程的研究和探索不斷深入，幼兒園課程也變得更加切合兒童的天性。但幼兒園...
五谷雜糧　遇“稻”你 勞動(dòng)教育是“五育并舉”的重要組成部分，幼兒園教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識勞動(dòng)教育的重要意義，并將勞動(dòng)教育融入平時(shí)的課程教學(xué)中，為幼兒提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的良好習(xí)慣。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，基于幼兒的興趣生成了趣味性勞動(dòng)課程，...
生活環(huán)節(jié)創(chuàng)新意　幼小銜接更自主 教育的目的是不教，管理的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理。反思當(dāng)下幼兒園生活環(huán)節(jié)中存在的諸多問題，教師應(yīng)開展各類趣味創(chuàng)意活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒走向自主管理，做好幼小銜接各方面準(zhǔn)備，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。一、生活環(huán)節(jié)問題多——《入...
開展繪本閱讀　促進(jìn)幼兒成長 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，如提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的童話書；提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。繪本是一種供學(xué)齡前兒童早期閱讀的書籍，其主要特點(diǎn)是以圖畫為主、文字為...
如何提高幼小銜接數(shù)學(xué)課堂的有效性 為了提升幼小銜接數(shù)學(xué)課堂的有效性，筆者對部分幼兒園教師進(jìn)行了訪談，分析了如何對即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒開展高質(zhì)量教學(xué)，使其能夠盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式、課堂管理模式等，讓幼兒在幼小銜接的關(guān)鍵階段，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者通過與幼兒園教師的訪談，...

談?wù)剳敉饣顒?dòng)中幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng) 安全是幼兒園工作的重中之重，在幼兒園的一日生活中，教師要注重排查活動(dòng)設(shè)施和環(huán)境中存在的安全隱患，保證幼兒在活動(dòng)中的安全。同時(shí)，受認(rèn)知水平與生活經(jīng)驗(yàn)的限制，幼兒缺乏對危險(xiǎn)事物或行為的認(rèn)識與判斷能力，自我保護(hù)能力弱。因此，在幼兒園的一日生活中，...
中班幼兒自主進(jìn)餐行為習(xí)慣的培養(yǎng) 一、緣起筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)餐過程中，保育員和教師為幼兒盛了相同的飯菜，整個(gè)教室十分安靜，幼兒都默不作聲地吃著飯，當(dāng)幼兒忽然停下來或者晃神，教師會(huì)立即催促幼兒快點(diǎn)吃飯。這樣的進(jìn)餐氛圍過于壓抑，幼兒并沒有將進(jìn)餐視為一種樂趣，不會(huì)以一種愉悅...
開展動(dòng)物飼養(yǎng)活動(dòng)　培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識 幼兒教育中應(yīng)當(dāng)融入責(zé)任教育，讓幼兒感受到責(zé)任的重要性，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心父母、尊重父母。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展同樣要求幼兒要有責(zé)任心，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，以滿足社會(huì)進(jìn)步的需要。教師在教學(xué)中，可以通過更加新穎的形式，跳出傳統(tǒng)課堂的思維，通過動(dòng)物飼養(yǎng)活動(dòng)，...
實(shí)踐中幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的思考與探索 幼兒園應(yīng)該因地制宜地為幼兒的游戲創(chuàng)造條件，如時(shí)間、空間、材料。幼兒的游戲材料應(yīng)該具有可變性和多功能性。比如，撲克牌有著獨(dú)特的花色和材質(zhì)，是幼兒生活中常見的一種物品，也是一種低結(jié)構(gòu)的游戲材料。一、利用撲克牌助力益智區(qū) （一）使枯燥抽象的數(shù)學(xué)...
以繪本為抓手　發(fā)掘生活課程資源 繪本教育是幼兒園階段的一種重要的教育手段，它能夠啟發(fā)幼兒思考，使其對繪本中的語言、藝術(shù)、情感有所了解。所以，教師要基于幼兒園存在的教育問題，針對幼兒園的繪本教育價(jià)值，對繪本教育進(jìn)行研究，有效利用優(yōu)秀的繪本教育資源，發(fā)掘生活課程資源，實(shí)現(xiàn)課程...
大班幼兒早期閱讀教育實(shí)踐 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域提出了“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的發(fā)展目標(biāo)，即“喜歡聽故事，看圖書；具有初步的閱讀理解能力；具有書面表達(dá)的愿望和初步技能”。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)階段，教師激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們掌握...
特殊兒童早期干預(yù)模式的探索與思考 隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，特殊教育逐漸受到社會(huì)各界的重視。對于特殊兒童的早期干預(yù)，要早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。“三早原則”最大程度上為特殊兒童提供了強(qiáng)有力的支持和教育保障，促進(jìn)了未來特殊教育向更加人性化、多元化方向發(fā)展。早期干預(yù)的前提是盡可能...
全語言觀指導(dǎo)下幼兒園語言活動(dòng)的開展 語言是一種工具，它本身是用來交流的，因此，教師要關(guān)注語言的社會(huì)性。如果要服務(wù)于幼兒的交流，服務(wù)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展，就要在真實(shí)的情境中使用語言，賦予語言特定的意義。同時(shí)，也要關(guān)注語言本身，語言是人們用以表情達(dá)意的工具，語言活動(dòng)是為人們生活服務(wù)...
“基礎(chǔ)閱讀”活動(dòng)中促進(jìn)幼兒多元表達(dá)的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 閱讀活動(dòng)是幼兒園語言教育活動(dòng)的重要組織形式，幼兒通過閱讀增進(jìn)對世界的認(rèn)知，從而感受世界的美好。良好的閱讀環(huán)境不僅能給幼兒帶來身心愉悅的感受，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為幼兒的多方面發(fā)展打好基礎(chǔ)。本園“基礎(chǔ)閱讀”活動(dòng)是基于此培養(yǎng)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的一種...
立足兒童本位　巧管課程資源 有很多幼兒園依據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)開發(fā)并實(shí)施了幼兒園特色微課程。但在實(shí)施微課程的過程中，幼兒園迫切需要建立一個(gè)完備的線上資源庫，來實(shí)現(xiàn)資源的整合和優(yōu)化，便于教師思考、借鑒和利用，以更好地服務(wù)于幼兒和教育活動(dòng)。本文從線上微課程資源庫的...
幼小銜接階段開展小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的方法 幼小銜接是每個(gè)學(xué)生人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是學(xué)生邁向自立、自主學(xué)習(xí)的過渡階段。為了幫助學(xué)生順利開啟以學(xué)科學(xué)習(xí)為主的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，教師要結(jié)合語文學(xué)科的屬性來為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生自然而然地開始系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)，...

幼兒園課程游戲化的實(shí)施方法 高質(zhì)量的教育有賴于科學(xué)的實(shí)踐，游戲化是科學(xué)實(shí)踐的基本路徑和指導(dǎo)思想之一。課程游戲化能讓幼兒園的課程更加適合幼兒，更加豐富和有趣，從而讓幼兒獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。筆者所在幼兒園在2014年開始了課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)施，自課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施以來，我園教...
談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用 隨著幼兒教育教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)變，幼兒園課程改革也在不斷創(chuàng)新，而游戲作為幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，受到越來越多教育工作者的關(guān)注。在幼兒階段，教師組織幼兒進(jìn)行游戲化的教學(xué)活動(dòng)，可以鍛煉幼兒各方面的能力，有利于幼兒的健康成長。幼兒階段是幼兒...
幼兒園組織安吉游戲存在的問題與改善策略 在安吉游戲活動(dòng)中，師幼關(guān)系會(huì)發(fā)生根本性的變化，游戲真正成為幼兒的自主選擇，教師通常是根據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了以幼兒為本、挖掘幼兒潛能的重大原則。因此，幼兒園則應(yīng)積極組織安吉游戲活動(dòng)。一、安吉游戲開展中存在的問題現(xiàn)階段...
以安吉游戲理念促進(jìn)幼兒園游戲高質(zhì)量發(fā)展 游戲是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的一種基本組織形式。安吉游戲依托自然的游戲環(huán)境，給予幼兒更多的自主權(quán)，讓他們在游戲中自主創(chuàng)造、自主創(chuàng)新，讓游戲真實(shí)發(fā)生，讓教育真實(shí)發(fā)生。自然、自主、自創(chuàng)，是安吉游戲的典型特征，符合幼兒天性。因此，當(dāng)教師以安吉游戲理念...
戶外體驗(yàn)場中支持幼兒自主性學(xué)習(xí)的策略 游戲是幼兒表現(xiàn)自我的一種形式，作為幼兒園一日生活中重要組成部分的戶外游戲，既滿足了幼兒的游戲需求，又給予幼兒更多親近自然的空間。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。因此，教師應(yīng)多為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒...
如何在游戲中培養(yǎng)幼兒解決問題的能力 擁有自主解決問題的能力對于幼兒的生活很有幫助。從小培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是非常重要的，而幼兒接受教育的主要途徑是游戲。幼兒園中的區(qū)域游戲具有比較輕松的活動(dòng)氛圍，并且游戲形式靈活多樣，在這個(gè)過程中，非常適合培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。一、提供自...
利用自主游戲提升幼兒的語言表達(dá)能力 幼兒的發(fā)展過程實(shí)際上是自我中心化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變的過程，而語言交流能夠幫助幼兒更好地去自我中心化。幼兒不僅要通過語言來理解世界，還要用語言來表達(dá)自己的訴求和情感，早期的語言教育對幼兒的身心發(fā)展具有推動(dòng)作用。自主游戲可以讓幼兒在自由、輕松、愉快的...
基于幼兒生活與游戲的幼小銜接策略 幼小銜接是幼兒成長過程中必然經(jīng)歷的重要階段，也是促進(jìn)幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的有效途徑。幼兒園做好這一時(shí)期的教育指導(dǎo)工作，對幼兒步入小學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和健康發(fā)展有重要作用。因此，教師應(yīng)充分尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，重視生活和游戲的...

健美操在小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用 健美操是一種舞蹈形式多樣、節(jié)奏鮮明、老少咸宜的運(yùn)動(dòng)。隨著國家“雙減”政策的出臺和《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的發(fā)布，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)成為小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)。教師可以深入挖掘健美操的教學(xué)價(jià)值，營造趣味橫生的教學(xué)情境，...
農(nóng)村留守兒童手機(jī)成癮的現(xiàn)狀、成因及干預(yù)對策 農(nóng)村留守兒童是一個(gè)特殊的群體，他們大多處于心理發(fā)展的初期階段，他們的自我控制和自我感知能力有限，世界觀和價(jià)值觀尚未成型，同時(shí)與課余生活豐富的城市兒童相比，他們自由支配的時(shí)間較多，且缺少父母的陪伴和照顧，因此，與其他群體相比，他們更容易出現(xiàn)手...
趣味田徑運(yùn)動(dòng)開展中存在的問題及其改進(jìn)策略 在學(xué)校中開展趣味田徑運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，使其實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展目標(biāo)。筆者對本校的體育教師進(jìn)行了訪談，發(fā)現(xiàn)在開展趣味田徑運(yùn)動(dòng)的過程中依然存在很多問題。在本文中，筆者簡述了趣味田徑運(yùn)動(dòng)開展中存在的問題，并提出了一些...

幼兒鋼琴教育中存在的問題及解決措施 鋼琴被譽(yù)為“樂器之王”，在音樂領(lǐng)域占有非常重要的地位，也是很多家長培養(yǎng)孩子音樂藝術(shù)能力的首選。我國現(xiàn)當(dāng)代的鋼琴教育發(fā)展得非常火熱，曾培養(yǎng)出了郎朗等耳熟能詳?shù)匿撉傺葑嗉?。鋼琴教育要從娃娃抓起，本文對我國幼兒鋼琴教育的發(fā)展和教學(xué)方法進(jìn)行研究，希...
福建南音融入中小學(xué)音樂課堂的創(chuàng)新性探究 福建南音流傳于福建南部，被譽(yù)為“中華傳統(tǒng)音樂的活化石”。隨著時(shí)代的發(fā)展，南音課程已經(jīng)成為南音傳承的主要模式之一，并且經(jīng)過不斷的發(fā)展越來越為人所熟知。但是時(shí)代在不斷前進(jìn)，南音教育是否能夠跟上時(shí)代的步伐，如何對南音教育進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，是學(xué)校、教師...
幼小銜接視野下一年級音樂游戲化教學(xué)的探索 “幼小銜接”是指適齡兒童由幼兒園到小學(xué)前后過渡的時(shí)間段，既是身份的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力提出了較高要求。學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級后，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式等發(fā)生改變，而學(xué)生生理和心理上的發(fā)展速度有限，在音樂課堂中就會(huì)出現(xiàn)一些不...
用音樂浸潤心靈 傳統(tǒng)音樂課堂以音樂藝術(shù)基礎(chǔ)知識為主要教學(xué)內(nèi)容，教師關(guān)注學(xué)生在樂理知識體系、音樂演奏技巧等方面的教育培養(yǎng)，忽視了在思想道德品質(zhì)方面的滲透性教學(xué)。教師要革新自己的教育理念，深入貫徹落實(shí)“立德樹人”育人目標(biāo)，重視學(xué)生的全面教育，積極把德育教育融入...
陶行知思想在幼兒美術(shù)借形想象中的運(yùn)用 藝術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的一種有效途徑，能讓幼兒在藝術(shù)中盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。怎樣才能培養(yǎng)幼兒的借形想象能力，陶行知的創(chuàng)新教育思想對我們有很大的啟發(fā)：注重對幼兒創(chuàng)造力的開發(fā)，注重挖掘幼兒潛藏的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，使他們在...
音樂素養(yǎng)啟蒙與小班一日生活的融合 幼兒音樂教育是音樂教育中的一部分，這種早期的音樂教育為幼兒提供發(fā)展音樂才能的機(jī)會(huì)，是成人所能給予幼兒的最好的關(guān)心和培養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)，它包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的能力和綜合理論基礎(chǔ)。幼...
二次美創(chuàng)“廢”比尋常 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）明確提出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、生態(tài)環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為?！弊屔钪须S處可見的各種回收材料成為幼兒園美術(shù)活動(dòng)的主要?jiǎng)?chuàng)作材料，不僅能夠...
激發(fā)興趣　收獲精彩 小學(xué)美術(shù)課程中，寫生是其重要組成部分，是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)美術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的主要途徑。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師需要營造趣味性寫生課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作性，然而，在...
在泥塑活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象力 愛因斯坦曾指出：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！毕胂笫怯變簞?chuàng)造的源泉，是3～6歲兒童成長的動(dòng)力。教師應(yīng)根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）及《幼兒...
項(xiàng)目化教學(xué)下開展美術(shù)學(xué)科活動(dòng)的途徑 項(xiàng)目化教學(xué)指的是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)方式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要基于項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促使他們積極主動(dòng)地投入美術(shù)活動(dòng)。教師可以通過空間整合、主題整合、資源整合的方法，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生...

玩中見巧　巧中見智 數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的學(xué)科，具有抽象、復(fù)雜、難懂的特點(diǎn)。史寧中教授說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是“教”出來的，而是“悟”出來的，教師應(yīng)力圖讓學(xué)生經(jīng)歷探索、體驗(yàn)和感悟的學(xué)習(xí)過程。教師只有把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提出合適的問題，才能讓...
幼小銜接階段數(shù)學(xué)課堂游戲化的設(shè)計(jì)與實(shí)施 游戲活動(dòng)是兒童最喜歡的活動(dòng)，課程游戲化符合兒童的心理特征和認(rèn)知水平，可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育教學(xué)活動(dòng)的效果?；诖?，筆者結(jié)合一年級數(shù)學(xué)課程游戲化的教學(xué)案例，探討了將游戲化教學(xué)方式引入幼小銜接數(shù)學(xué)課堂的方法，以供參考。一、幼小銜接階...
潤物細(xì)無聲 數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式很多，而在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改中，教師要結(jié)合學(xué)生與問題有針對性、準(zhǔn)確地寫批語，這樣對學(xué)生會(huì)起到肯定和啟發(fā)的作用，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的因素，除科學(xué)合理、難度與數(shù)量都適宜的作業(yè)之外，還...
小學(xué)科學(xué)課以科學(xué)活動(dòng)為抓手滲透生命教育 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中利用豐富的生命教育資源，合理有效地開展科學(xué)活動(dòng)，能使學(xué)生逐漸認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，也能促進(jìn)學(xué)生生命觀和自然觀的形成，達(dá)到和自然、生命的內(nèi)外和諧。新時(shí)代下加強(qiáng)小學(xué)生的生命教育，對于促進(jìn)學(xué)生珍惜生命，樹立建設(shè)祖...
以學(xué)促教　提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)效率直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和其對知識的掌握程度。雖然大多數(shù)教師都明白學(xué)習(xí)效率的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中，他們很難保證學(xué)生一直處于高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上，教師和學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)，教師需要掌握以學(xué)促教的基本模式，重視學(xué)生的主體地位，根據(jù)...

對農(nóng)村幼兒園家園合作問題的思考 家園合作是提高幼兒園教育質(zhì)量的重要途徑之一，家園合作能夠?qū)⒂變簣@教育和家庭教育結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與教育方法的相互補(bǔ)充，最終達(dá)成共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目標(biāo)。然而，目前農(nóng)村地區(qū)存在家長角色定位不清晰、幼兒園師資匱乏、教師缺乏溝通技巧等問...
幼小銜接階段家長如何培養(yǎng)幼兒的注意力 注意力是指個(gè)體專心于某一活動(dòng)或事物時(shí)的心理狀態(tài)，對幼兒的發(fā)展極為重要。擁有良好的注意力，幼兒將會(huì)對自身所選擇的某一事物或活動(dòng)保持較高的關(guān)注，且這種關(guān)注的狀態(tài)會(huì)持續(xù)較長的一段時(shí)間，從而使幼兒能學(xué)到更多的知識，得到更好的發(fā)展。良好的注意力是幼兒...
家園共育促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐 近年來，我國學(xué)前教育改革取得了顯著成效，家長對幼兒教育觀念和幼兒教育的理念也發(fā)生了很大的變化。為了更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，幼兒園和家長要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同開展家園共育。幼兒園可以通過家訪、親子互動(dòng)等方式了解幼兒的發(fā)展需求，并根據(jù)其需求，為幼...
家園共育背景下如何開展大班幼兒閱讀活動(dòng) 家園共育即要求家長與幼兒園共同完成孩子的教育，強(qiáng)調(diào)家長在幼兒教育中的重要性。培養(yǎng)幼兒的閱讀能力是家長及教師的共同教育目標(biāo)，大班幼兒閱讀能力較強(qiáng)，如何進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的閱讀效率，需要家長和教師的共同努力。本文立足于家園共育背景，對開展大班幼兒閱...
薩提亞模式改善二孩家庭長子女適應(yīng)期心理沖突的探索 在“二孩”政策和“三孩”生育政策落地實(shí)施的背景下，不少二孩家庭在面對一系列的轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)各式各樣的家庭問題，導(dǎo)致二孩家庭長子女在心理適應(yīng)期間出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。筆者結(jié)合薩提亞家庭治療模式針對長子女的適應(yīng)期心理沖突的表現(xiàn)分析其成因，從社會(huì)、學(xué)校、家庭...

小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略 英語是一門重要的語言，其應(yīng)用范圍廣，語言表達(dá)方式多變，具有獨(dú)特的文化價(jià)值。針對小學(xué)生開展英語教學(xué)活動(dòng)，可以有效發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式，有助于小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的全面優(yōu)化。一、趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程...
自編繪本在小學(xué)英語現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)中的應(yīng)用 在母語環(huán)境下，兒童可以完全不用學(xué)習(xí)語法而直接習(xí)得語言，但是對于我國小學(xué)生而言，他們普遍缺乏英語語言環(huán)境，大多數(shù)小學(xué)生除了在課堂上接觸短暫的聽說讀寫練習(xí)外，課后缺乏語言環(huán)境的感染和熏陶，也尚不具備足夠的能力獨(dú)立習(xí)得語法知識。在英語教學(xué)中，教師...
對高中歷史教師課堂管理行為的觀察與思考 高中階段歷史知識的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和歷史素養(yǎng)，與初中階段的歷史學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別。部分高中生因?yàn)樵诔踔须A段沒有掌握扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)知識，加上對高中歷史教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法不太適應(yīng)，容易在歷史課堂上出現(xiàn)各種問題。高中歷史教師要在...

近五年我國德育研究熱點(diǎn)問題述評 德育研究一直以來都是一個(gè)熱門的課題，德育研究作為探索德育規(guī)律的科學(xué)活動(dòng)，廣大研究者和德育工作者，分別從德育內(nèi)容、德育模式、德育問題、德育方法等層面的理論與實(shí)踐進(jìn)行研究，開啟了多元化、全方位探索德育之路，取得了豐碩的成果。通過對2017～2...
幼兒園教師的心理健康狀況及其影響因素 伴隨著我國幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園教師的心理素質(zhì)和心理健康問題也受到了各方的重視。教師是幼兒人生發(fā)展道路上重要的領(lǐng)路人，其心理健康狀況不僅會(huì)對自身生活產(chǎn)生消極作用，還會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和健康成長。近幾年，越來越多的人重視幼兒教育，對...
普惠性民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展困境初探 隨著學(xué)前教育普惠政策的普及，普惠性民辦幼兒園的發(fā)展得到了社會(huì)的大力支持。但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡、財(cái)政補(bǔ)貼不到位、政策落實(shí)不同步，普惠性民辦幼兒園在多方面出現(xiàn)辦園“瓶頸”的同時(shí)，教師的專業(yè)發(fā)展也受到了很大限制。幼兒園教師是學(xué)前教育事業(yè)的核心和...
西部地區(qū)幼兒園教師融合素養(yǎng)探究與培養(yǎng)路徑 融合教育經(jīng)過多年發(fā)展，已成為全體受教育者進(jìn)行教育賦能的高階理念。我國學(xué)前融合教育在西部地區(qū)還未真正有效實(shí)施，而師資是融合教育實(shí)施的關(guān)鍵因素之一。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法從四個(gè)維度對西部地區(qū)T市幼兒園教師的融合素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查，分析了當(dāng)前T...
淺談?dòng)變簣@安全工作中的精細(xì)化管理 幼兒園里多是女性教師和沒有任何反抗能力的孩子，因此需要管理者從細(xì)節(jié)入手，管理到位，排除各類安全隱患，防止各類事故的發(fā)生，從而為全體教職工和幼兒營造一個(gè)安全、和諧、穩(wěn)定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是筆者對幼兒園安全工作中的精細(xì)化管理的一些看法。一、...
PCK理念下學(xué)前兒童社會(huì)教育課程的學(xué)習(xí)困境與對策 學(xué)前兒童社會(huì)教育是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，是社會(huì)領(lǐng)域的課程，更是幼兒園五大領(lǐng)域之一的重要內(nèi)容。而社會(huì)教育作為一個(gè)教育概念，有其獨(dú)具特色的綜合性和豐富的內(nèi)涵特性，還帶有常識性、道德性、生活性與人文性等特點(diǎn)，如自我意識、同伴交往、行為規(guī)范、社會(huì)...
學(xué)前教育專業(yè)智慧課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與應(yīng)用 近年來，將知識傳遞為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凵蔀橹鞯恼n堂成為教育改革關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)前教育是個(gè)體接受教育的初始階段，對個(gè)體的成長發(fā)展具有重要影響。在幼兒教育中，教師起著不可替代的作用。高等院校的學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)合格幼兒園教師的搖籃。因此，探...
困境與出路：0～3歲托育師資現(xiàn)狀與對策 近年來，我國加快建設(shè)普惠托育服務(wù)體系，托育機(jī)構(gòu)數(shù)量和從業(yè)人員迅速增加。本文針對重慶市下轄38個(gè)區(qū)縣，選擇發(fā)展較好的托育機(jī)構(gòu)中的0～3歲托育教師，通過問卷調(diào)查的方式對0～3歲托育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀、崗位現(xiàn)狀、政府監(jiān)管等情況進(jìn)行調(diào)研，分析得出當(dāng)前0～...