西部地區(qū)幼兒園教師融合素養(yǎng)探究與培養(yǎng)路徑

——以T市為例

融合教育經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，已成為全體受教育者進(jìn)行教育賦能的高階理念。我國(guó)學(xué)前融合教育在西部地區(qū)還未真正有效實(shí)施，而師資是融合教育實(shí)施的關(guān)鍵因素之一。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法從四個(gè)維度對(duì)西部地區(qū)T市幼兒園教師的融合素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查，分析了當(dāng)前T市幼兒園實(shí)施融合教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了增強(qiáng)教師開(kāi)展融合教育能力的具體路徑，以供參考。（剩余3690字）