教學(xué)研究

2024年01期

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由燕山大學(xué)主辦的《教學(xué)研究》雜志,創(chuàng)刊于1978年，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。歷經(jīng)數(shù)載，不斷發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)，得到了廣大讀者... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學(xué)

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大學(xué)生通識(shí)選修課座位選擇偏好及其影響研究 ［摘要］通過(guò)對(duì)大學(xué)生通識(shí)選修課座位選擇偏好的研究，分析大學(xué)生在公共選修課中的座位偏好，進(jìn)而探究通識(shí)選修課課堂參與度的現(xiàn)況，提出教室空間重構(gòu)建議。采取混合研究法，分析465份有效問(wèn)卷和10名學(xué)生的半結(jié)構(gòu)化訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）社會(huì)自我概念略...
自我決定理論視角下在線學(xué)習(xí)力模型構(gòu)建 ［摘要］在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式之一，與之相對(duì)應(yīng)的在線學(xué)習(xí)力成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)收集S校7位大學(xué)生的在線講座信息、對(duì)Y校8位優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生進(jìn)行訪談獲取的資料，以自我決定理論為指導(dǎo)，基于扎根理論的三級(jí)編碼方法，利用NVivo12...

論教學(xué)命運(yùn)共同體 ［摘要］教學(xué)命運(yùn)共同體作為命運(yùn)共同體思想在校際教學(xué)合作方面的構(gòu)想、嘗試與應(yīng)用，是有著豐富內(nèi)涵的利益訴求共同體、觀念認(rèn)同共同體、共贏成長(zhǎng)共同體、教學(xué)實(shí)踐共同體，具有系統(tǒng)要素共融性、價(jià)值認(rèn)同深刻性、學(xué)科界限跨越性、參與主體多元性等特征，推動(dòng)...

本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革的實(shí)踐反思與改進(jìn)策略 ［摘要］培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是建設(shè)“雙一流”和高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要任務(wù)。改革開放40多年來(lái)，我國(guó)高校本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革經(jīng)過(guò)了實(shí)驗(yàn)探索、深化推進(jìn)和系統(tǒng)發(fā)展等階段，在通識(shí)教育、機(jī)制創(chuàng)新、模式改革、制度建設(shè)、資源統(tǒng)整等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)...
當(dāng)代教學(xué)的價(jià)值偏差及其調(diào)整 ［摘要］教學(xué)既要指向?qū)W生人格的發(fā)展和完善，也要教授學(xué)生適應(yīng)和改造外部世界的知識(shí)和技能，所以教學(xué)的價(jià)值主要體現(xiàn)在本體性價(jià)值和工具性價(jià)值辯證統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)平衡當(dāng)中。然而，當(dāng)代教學(xué)對(duì)工具性價(jià)值的過(guò)度張揚(yáng)導(dǎo)致了本體性價(jià)值的迷失，主要表現(xiàn)為：在教學(xué)目...
以知育智：智慧教育下的知識(shí)教學(xué)變革 ［摘要］智慧教育作為智能技術(shù)與教育深度融合的教育新樣態(tài)，呼喚傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)煥發(fā)新的活力。然而，智慧教育下的知識(shí)教學(xué)存在3點(diǎn)悖論：知識(shí)發(fā)展的無(wú)限性與教學(xué)的有限性之悖、知識(shí)地位的式微與智慧地位的強(qiáng)化之悖、知識(shí)主體的去中心與教學(xué)價(jià)值取向之悖。為...
大學(xué)教學(xué)有效性研究的SLR分析 ［摘要］在“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”項(xiàng)目的推動(dòng)下，國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者不斷發(fā)出對(duì)大學(xué)教學(xué)有效性的追問(wèn)。采用SLR系統(tǒng)文獻(xiàn)分析方法，圍繞大學(xué)“教學(xué)有效性”的內(nèi)涵、影響因素、標(biāo)準(zhǔn)及提高策略4個(gè)方面展開研究，整理了中國(guó)知網(wǎng)核心期刊及博士論文（20...

教學(xué)對(duì)話：實(shí)然探尋與困境破解 ［摘要］教學(xué)對(duì)話依靠?jī)?nèi)在的話語(yǔ)機(jī)制進(jìn)行，對(duì)話過(guò)程中充滿價(jià)值的碰撞與權(quán)力的較量。教學(xué)對(duì)話主體、話語(yǔ)內(nèi)容以及言說(shuō)方式是作用于教學(xué)對(duì)話過(guò)程的三大要素，基于教育社會(huì)學(xué)視角對(duì)教學(xué)對(duì)話進(jìn)行實(shí)然探尋，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)對(duì)話仍存在場(chǎng)域之內(nèi)的主體地位不平等、制...
新文科建設(shè)背景下我國(guó)公共管理學(xué)科建設(shè)政策話語(yǔ)、核心價(jià)值與實(shí)踐路徑 ［摘要］新文科建設(shè)背景下我國(guó)公共管理學(xué)科建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)要更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和全球公共治理潮流，適應(yīng)新時(shí)代科技革新要求和高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的需要。以新文科建設(shè)背景為出發(fā)點(diǎn)，解釋公共管理學(xué)科發(fā)展軌跡，分析梳理公共管理學(xué)科發(fā)展的...
高?！靶铝嚒泵烙n程體系建構(gòu)研究 ［摘要］高校美育是落實(shí)立德樹人、實(shí)現(xiàn)培根鑄魂教育目標(biāo)的重要方式，在構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中占據(jù)極為重要的地位。通過(guò)梳理相關(guān)美育學(xué)術(shù)史，闡述了構(gòu)建相對(duì)全面，富有學(xué)術(shù)性、普適性、可操作性的“新六藝”美育課程體系的重要意義；基于對(duì)“...

教學(xué)時(shí)間賦能“雙減”：邏輯理路、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與行動(dòng)應(yīng)對(duì) ［摘要］教學(xué)時(shí)間賦能“雙減”是課堂教學(xué)賦能“雙減”的聚焦與細(xì)化，具有多重的邏輯必然。由于教學(xué)時(shí)間的理解局限、教學(xué)時(shí)間的價(jià)值異化以及教學(xué)時(shí)間的張力不足，使得教學(xué)時(shí)間賦能“雙減”面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。為此，需要深化理解，拓寬教學(xué)時(shí)間賦能“雙減”...
大概念融入的精準(zhǔn)教學(xué)模式構(gòu)建與效果研究 ［摘要］教師引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握學(xué)科大概念是精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效減負(fù)的重要途徑。研究嘗試構(gòu)建大概念融入的初中科學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)模式，并通過(guò)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究檢驗(yàn)?zāi)Ｊ降挠行?。該模式依托平板電腦開展教學(xué)，在課前、課中、課后三階段中，師生依托平臺(tái)提供的各種功能...