教學研究

2024年05期

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由燕山大學主辦的《教學研究》雜志,創(chuàng)刊于1978年，國內外公開發(fā)行。歷經數載，不斷發(fā)展，取得了可喜的成績，得到了廣大讀者... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學

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基于教育數據挖掘的學習行為和學業(yè)成就分析 [摘要] 采用數據挖掘技術，對北京大學在Coursera平臺開設的某門慕課的學習者行為數據進行深入分析。研究發(fā)現：總體而言，學員對課程任務的參與度高于討論區(qū)。學員可以聚類為“杰出型”“瀏覽型”“消極型”三簇特征群體。在線時長、小測成績、瀏...
他們?yōu)槭裁磿聊?/a> [摘要] 高質量的課程教學需要充分發(fā)揮學生的主體功能，促進學生的深度學習。學生在課程教學中的沉默現象嚴重影響了教學效果。盡管已有關于課堂沉默的相關研究，但對線上線下混合式教學情境中的沉默現象缺乏充分探討。針對混合式教學中雙線教學、學生互動...

新時代教育評價系統性變革：旨歸、困境與突破 [摘要] 教育評價改革是教育的牛鼻子，對教育發(fā)展起著關鍵性作用。基于生態(tài)系統理論視角對教育評價系統性變革進行層級分析發(fā)現，其在宏觀、中觀和微觀系統層面，分別呈現出追求規(guī)范與系統、探求協同與客觀、謀求專業(yè)與突破的特點，并進一步形成以推動教育...
中國外語教材研究30年：回顧與展望 [摘要] 基于中國知網258篇CSSCI論文和24篇博士論文，對我國近30年來的外語教材研究進行了回顧和分析。結果表明：國內外語教材研究主要采取了質性分析、定量分析與混合分析三種方法，研究內容涉及編寫設計、教材內容、評價與評估、教材使用...
全球化視域下少數民族教育現代化的困境及出路 [摘要] 全球化浪潮以不可阻擋的力量席卷全球，其所攜帶的現代性因素也嵌入少數民族教育的每一個角落。在此背景下，少數民族教育現代化一方面要增加現代性的元素，另一方面要適應當地的經濟、文化發(fā)展水平，走出適合自己的教育現代化之路。然而，目前的...

搖擺的天平：高校青年教師學術發(fā)展的沖突與平衡 [摘要] 青年教師是高校發(fā)展的中堅力量，代表著未來教師隊伍的學術活力。聚焦高校青年教師學術發(fā)展的沖突與平衡問題，通過訪談14位青年教師，以教師專業(yè)發(fā)展的“冰山模型”為理論視角，構建教師學術發(fā)展“沖突—平衡”模型。研究發(fā)現，第一，高校青年教...
史密斯模型視角下“優(yōu)師計劃”政策執(zhí)行困境及其對策 [摘要] 政策的有序執(zhí)行是確保政策目標得以實現的關鍵?；谑访芩拐邎?zhí)行過程模型，全面審視優(yōu)師計劃的政策執(zhí)行過程，發(fā)現其面臨政策文本內生性限制、執(zhí)行機構統籌性缺乏、目標群體理解性偏差以及政策環(huán)境封閉性俗化等困境。在優(yōu)師計劃政策的后續(xù)調整與...
江蘇與香港中文教師教育課程比較研究 [摘要] 教師教育課程是教師教育的核心要素，江蘇與香港兩地擁有共同的中文語用及文化傳統，具有開展中文教師教育課程比較研究的天然基礎。分別以南京師范大學與香港教育大學為例，比較兩地中文教師教育課程的整體結構以及公共基礎課程、學科專業(yè)課程、教...
教育強國背景下的中小學教師閱讀：價值彰顯、現實困境和變革路向 [摘要] 教師閱讀不僅是激發(fā)全民閱讀熱情的核心環(huán)節(jié)，也是構筑學習型社會的關鍵動力。作為教育強國指標體系的一個重要部分，教師閱讀是確保教育強國戰(zhàn)略有序前進的一個重要環(huán)節(jié)。當前中小學教師閱讀面臨著政策實施的策略空間不精準、自主閱讀的內在激勵缺...

素養(yǎng)導向的學科實踐：思維可視化的實現路徑 [摘要] 20多年的數學課程改革，“滿堂灌”的課堂形態(tài)得到較大改變，但虛假探究現象仍較突出。新課改要求學生以實踐的方式進行學科學習，展現思維的過程與結果，讓“探究”迭代升級。數學學科實踐是實現思維可視化的路徑之一，思維可視化助力數學學科實...