教學研究

2024年03期

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由燕山大學主辦的《教學研究》雜志,創(chuàng)刊于1978年，國內外公開發(fā)行。歷經數(shù)載，不斷發(fā)展，取得了可喜的成績，得到了廣大讀者... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學

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情感臨場感的內涵、維度與測量方法 摘要現(xiàn)有學習空間的設計重點主要關注學習資源和技術工具的開發(fā)，忽視了學習者的情感體驗，影響其沉浸感與學習投入。“情感臨場感”的提出為學習空間的設計提供了新的視角。系統(tǒng)地探討了情感臨場感的核心內涵、理論定位、測量方法以及未來研究趨勢，得出以...
STEAM教育視域下中學語文跨學科深度學習的策略研究 摘要 STEAM教育是一種基于建構主義的跨學科教育，是對時代挑戰(zhàn)的回應。以STEAM教育理念為突破口，解決當今中學語文跨學科教學存在的目標模糊，忽視語文本位；學科疊加，缺乏有效整合；學習淺表，缺少思維深度三方面問題。在中學語文課堂中采用：...
基于自我價值理論的大學生學習激勵策略 摘要大學生學習激勵是我國高質量教育體系人才培養(yǎng)的重要手段之一，也是我國創(chuàng)造型人才培養(yǎng)過程中的關鍵一步。當前，大學生學習動機欠缺、激勵效果不足的問題已日漸突出，而由于大學生的學習動機來源、價值需求、認知觀念因人而異，對其一概而論地學習激勵...
教育背景下的元宇宙：特征、賦能與挑戰(zhàn) 摘要元宇宙利用逐步成熟的各類新技術，構建了一個既映射真實世界又獨立于網絡空間的虛擬世界，這對包括教育在內的相關主體的未來發(fā)展至關重要。元宇宙本質上是一個與現(xiàn)實世界平行的在線數(shù)字空間，正逐漸成為人類社會創(chuàng)新和發(fā)展的一個實踐領域。在元宇宙技...

論榜樣德育的情感性：基于體驗、認同、共鳴與認知的教化 摘要榜樣示范法作為重要的教育方法之一，其德育價值已在理論界和實踐界得到普遍的認可。然而，在現(xiàn)實中，榜樣德育的實際效果卻不盡如人意。反思傳統(tǒng)榜樣德育實效性低迷的問題及其原因，倡導以情感教育為抓手，主張重視榜樣德育的情感性，通過增強道德榜樣...

以學生為中心的課程建設困境與路徑 摘要高質量教育體系建設要以一流課程建設為核心。當前，我國大學課程建設與高質量訴求之間還有一定差距，沒有很好地滿足學生的需求和期望。課程建設應把學生發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點，突破低質與低效的建設困境?！耙詫W生為中心”的課程建設需將“學生發(fā)展...
CIPP視域下我國中小學校STEM教育實施評價體系構建研究 摘要 STEM教育作為新興的人才培養(yǎng)模式，注重學生批判性思維、邏輯思維以及問題解決能力的培養(yǎng)，我國一些中小學采用了STEM教育的培養(yǎng)方式，但在評價階段出現(xiàn)了評價理念功利化、評價導向游離化、評價指標單一化、評價對象消極化等問題。當前，我國缺...
美國NCSSFL-ACTFL學生外語能力自我評價體系及啟示 摘要我國最新義務教育英語課程標準明確指出，教學評價應充分發(fā)揮學生的主體作用，幫助他們學會開展自我評價。美國NCSSFL-ACTFL學生外語能力自我評價體系是美國最新、使用范圍最廣的外語能力評價體系之一。其將學生作為評價主體，以學生發(fā)展而...

教師教學藝術的形成規(guī)律及其三重境界 摘要教學藝術是教師嫻熟地運用綜合的教學技能技巧，按照美的規(guī)律而進行的獨創(chuàng)性教學實踐活動。教師教學藝術的修煉需要經過“道”與“術”的不斷競逐，從“道”與“術”發(fā)展的不平衡逐步走向平衡。其中，“道”層面的教學藝術是指教師開展教學活動的總原理...
學生課程理解的“缺席”與“在場”：基于在場理論 摘要學生課程理解關系到教育活動中學生的角色定位和話語權力，對學生學習主體性的發(fā)揮、自律性的養(yǎng)成和創(chuàng)造性的實現(xiàn)具有重要意義。然而，學生課程理解在現(xiàn)實中卻存在“缺席”問題，主要表現(xiàn)為：師生對課堂教學存有刻板印象，導致了學生“失語”；學生對輔...
我國基礎教育減負研究的知識圖景與演進展望（2010—2022年） 摘要以CNKI核心期刊和CSSCI文獻為數(shù)據(jù)來源，借助CiteSpace軟件，從發(fā)文數(shù)量、核心作者、發(fā)文機構、研究熱點和演進趨勢等維度，對近13年間我國基礎教育減負研究文獻進行可視化分析。結果顯示，國內基礎教育減負研究的發(fā)文量總體穩(wěn)步增...
具身認知理論視角下的兒童藝術教育 摘要具身認知科學的核心在于身體體驗，強調通過身體與環(huán)境的互動促進認知的發(fā)展，這與兒童身心發(fā)展規(guī)律相契合。在兒童藝術教育中，身體發(fā)揮著重要作用，是感受美之先、欣賞美之重、表現(xiàn)美之本、創(chuàng)造美之基。但當下兒童藝術教育中仍存在著具身困難，如教師...
“雙減”背景下指向素養(yǎng)發(fā)展的作業(yè)設計 摘要 “雙減”要求樹立發(fā)展的作業(yè)觀，以糾正作業(yè)數(shù)量過多、質量不高、功能異化、價值失落等問題?；趥€體差異理念的分層作業(yè)在我國再次興起，取得了一定的成效，但也伴隨有層級鞏固、兩級分化等問題。原因在于其背后所體現(xiàn)的是阻斷交流的、知識占有的、權...