幼兒教育·教育科學(xué)版

2024年08期

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本刊以幼兒園教師、幼兒教育理論工作者和研究人員為主要讀者對象。反映幼兒教育研究的前沿動態(tài)，討論幼兒教育領(lǐng)域的重點(diǎn)、難點(diǎn)和... 展開

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教育數(shù)字化背景下信息技術(shù)與幼兒園課程整合的評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究 【摘要】本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法、德爾菲法構(gòu)建了信息技術(shù)與幼兒園課程整合的評價(jià)指標(biāo)體系，包含信息技術(shù)本身的適宜性、信息技術(shù)使用的合理性、信息技術(shù)使用的有效性3個一級指標(biāo)，以及9個二級指標(biāo)和35個三級指標(biāo)，并運(yùn)用該評價(jià)指標(biāo)體系對40次...
幼兒園數(shù)字化設(shè)備使用現(xiàn)狀調(diào)查研究 【摘要】本研究對345名幼兒園園長和教師進(jìn)行在線問卷調(diào)查，以了解幼兒園數(shù)字化設(shè)備的使用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)幼兒園數(shù)字化設(shè)備使用面臨諸多挑戰(zhàn)，且東部、中部、西部地區(qū)存在顯著差異。研究者據(jù)此提出相應(yīng)建議。【關(guān)鍵詞】數(shù)字技術(shù);幼兒園教師;數(shù)字化設(shè)備;調(diào)查...
數(shù)字技術(shù)在孤獨(dú)癥譜系障礙兒童早期干預(yù)中的應(yīng)用探析 【摘要】本文介紹數(shù)字技術(shù)在孤獨(dú)癥譜系障礙兒童早期干預(yù)中的具體應(yīng)用及優(yōu)勢，分析目前存在的各種挑戰(zhàn)，提出改進(jìn)建議，包括加大智慧幼兒園的投入與建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)字資源的開發(fā)與更新，加強(qiáng)教師的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，嚴(yán)格數(shù)字內(nèi)容審查與過程性監(jiān)測等。【關(guān)鍵詞】數(shù)字...

兒童權(quán)利保護(hù)的倫理分析 【摘要】兒童權(quán)利保護(hù)強(qiáng)調(diào)尊重兒童的主體地位、尊重兒童的人格平等、保障兒童的游戲權(quán)利。從教育倫理學(xué)視角看，幼兒園接待活動的為他性、擇優(yōu)性和表演性在一定程度上影響了兒童權(quán)利保護(hù)倫理責(zé)任的落實(shí)。為保障兒童權(quán)利，應(yīng)當(dāng)樹立兒童優(yōu)先的倫理責(zé)任次序，提高...
學(xué)前兒童視角下的學(xué)習(xí)觀 【摘要】本研究圍繞“學(xué)習(xí)是什么、如何學(xué)習(xí)、在哪里學(xué)習(xí)、想在幼兒園學(xué)什么”等主題對兒童進(jìn)行焦點(diǎn)小組訪談，以了解學(xué)前兒童視角下的學(xué)習(xí)觀現(xiàn)狀?；谘芯拷Y(jié)果，本研究從“學(xué)習(xí)”與“游戲”的割裂、兒童學(xué)習(xí)的主體性不明兩個方面加以討論，并提出相關(guān)建議。 ...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想視域下兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐探索 【摘要】本研究基于兒童哲學(xué)教育的本土化視角，梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想中的兒童哲學(xué)意蘊(yùn)和要素，明晰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想融入兒童哲學(xué)教育的當(dāng)代價(jià)值，并嘗試構(gòu)建本土化的兒童哲學(xué)實(shí)踐樣態(tài)，從宏觀、中觀、微觀三個層面探索中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想融入兒童哲...
兒童哲學(xué)融入幼兒一日生活的路徑建構(gòu) 【摘要】近年來，兒童哲學(xué)在學(xué)前教育中的實(shí)踐與研究取得了系列成果，但同時(shí)存在教師忽視幼兒一日生活中的哲思、將兒童哲學(xué)與幼兒一日生活割裂、兒童哲學(xué)開展時(shí)秩序混亂、缺乏對“對話過程”的分析和利用等問題。基于此，本文在梳理兒童哲學(xué)融入幼兒一日生活的...
適宜兒童主動游戲的幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境:要素與創(chuàng)設(shè)策略 【摘要】主動游戲是3—6歲兒童的首要學(xué)習(xí)方式。幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)適宜這一學(xué)習(xí)方式。適宜兒童主動游戲的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)包含尊重兒童的主體性、可選擇的多樣性、兼具靈活性的穩(wěn)定性、規(guī)則性和挑戰(zhàn)性五大要素。適宜兒童主動游戲的社會環(huán)境包含智慧的教師角...

3—6歲兒童漢字識讀效果的發(fā)展性研究 【摘要】研究者選取201名3—6歲兒童，探究字源-解形識讀法與看圖識讀法對不同年齡段學(xué)前兒童漢字識讀效果的影響。結(jié)果表明：（1）從記憶保持曲線整體來看，字源-解形識讀法下幼兒漢字識讀短時(shí)記憶效果與長時(shí)記憶效果均更優(yōu);（2）從漢字字音與字義的...
屏幕暴露與學(xué)前兒童早期發(fā)展 【摘要】伴隨信息化時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)前兒童被越來越多的電子產(chǎn)品包圍，過度屏幕暴露呈現(xiàn)低齡化的發(fā)展趨勢。本研究圍繞學(xué)前兒童屏幕暴露的現(xiàn)狀、影響因素以及對學(xué)前兒童身體、心理、言語的影響展開論述，并基于此提出研究展望，以期為學(xué)前兒童屏幕暴露與其早...
幼兒消防器材認(rèn)知與位置記憶研究 【摘要】本研究通過對145名3—6歲兒童進(jìn)行測試，探究幼兒消防器材認(rèn)知與位置記憶的關(guān)系及其年齡差異。結(jié)果顯示：（1）幼兒對消防器材的認(rèn)知與位置再認(rèn)能力之間存在顯著的相關(guān)性，幼兒對消防器材的位置再認(rèn)能力與幼兒的消防器材位置報(bào)告成功率之間存在顯...

優(yōu)化家長工作中幼兒園教師情緒勞動表現(xiàn)的團(tuán)體輔導(dǎo)研究 【摘要】為優(yōu)化幼兒園教師在家長工作中的情緒勞動表現(xiàn)，形成有效的團(tuán)體輔導(dǎo)方法，本研究招募10名情緒勞動問題較突出的教師組成團(tuán)體，借鑒敘事心理治療和積極心理學(xué)理論和方法，開展共8次團(tuán)體輔導(dǎo)活動。對團(tuán)體輔導(dǎo)前后教師情緒勞動和情緒調(diào)節(jié)情況進(jìn)行檢驗(yàn)后...
幼兒園教師的情緒社會化:內(nèi)涵、測量及啟示 【摘要】作為幼兒的重要社交者，幼兒園教師的情緒社會化是影響幼兒情緒發(fā)展的重要因素。本研究通過系統(tǒng)梳理國外相關(guān)研究進(jìn)展，圍繞幼兒園教師情緒社會化的內(nèi)涵以及測量評估方式展開論述?；诖耍芯空咛岢鱿嚓P(guān)建議。【關(guān)鍵詞】幼兒情緒;幼兒園教師;情緒...

何謂與何為:利益相關(guān)者視角下的幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師角色探析 【摘要】明確利益相關(guān)者的角色期望，能夠?yàn)橛變簣@實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師理解和塑造教師教育者角色提供有益參照。通過文本分析法和訪談法，本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)研究者、高校教師、園所負(fù)責(zé)人和實(shí)習(xí)生對幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的角色期望包含實(shí)踐中的教師教育者、職業(yè)入場的領(lǐng)路...

基于福利多元主義理論的數(shù)字化育兒支持體系建構(gòu) 【摘要】本文從福利多元主義理論視角出發(fā)，針對我國當(dāng)前育兒支持實(shí)踐中存在的問題，提出建構(gòu)由政府、市場、社會和家庭分權(quán)與參與、以育兒支持智慧化平臺為聯(lián)通載體的數(shù)字化育兒支持體系的設(shè)想，強(qiáng)調(diào)多主體共建，合力支持家庭育兒;多層次提供數(shù)字化資源，全面...
同胞關(guān)系對幼兒(二孩)社會情感能力的影響 【摘要】本研究運(yùn)用修訂后的《兒童早期同胞關(guān)系質(zhì)量問卷（父母版）》和社會情感能力情境訪談任務(wù)對浙江省內(nèi)115名幼兒（二孩）及其父母進(jìn)行調(diào)查，采用潛在剖面分析方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以探索同胞關(guān)系類型及其對幼兒（二孩）社會情感能力的影響，并提出...
深與切、愛與責(zé):嬰幼兒父母的養(yǎng)育體驗(yàn)探析 【摘要】本研究基于對30名嬰幼兒父母的深度訪談，探討了嬰幼兒父母養(yǎng)育體驗(yàn)的生成路徑及其延展樣態(tài)，發(fā)現(xiàn)嬰幼兒父母養(yǎng)育體驗(yàn)的生成依賴于生命角色的觸動、舐犢之情的感召以及關(guān)鍵事件的深化三個基本路徑;嬰幼兒父母養(yǎng)育體驗(yàn)從生理、情緒情感以及認(rèn)知三個層...

幼兒社會情感學(xué)習(xí)課程的國際典型案例分析 【摘要】幼兒社會情感學(xué)習(xí)課程在促進(jìn)幼兒社會情感技能的發(fā)展中起著重要作用。本文對幼兒社會情感學(xué)習(xí)課程的國際典型案例進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并梳理概括其特點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】社會情感學(xué)習(xí);幼兒園課程;領(lǐng)域綜述【中圖分類號】G619 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ...

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