3—6歲兒童漢字識(shí)讀效果的發(fā)展性研究

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【摘要】研究者選取201名3—6歲兒童，探究字源-解形識(shí)讀法與看圖識(shí)讀法對(duì)不同年齡段學(xué)前兒童漢字識(shí)讀效果的影響。結(jié)果表明：（1）從記憶保持曲線整體來(lái)看，字源-解形識(shí)讀法下幼兒漢字識(shí)讀短時(shí)記憶效果與長(zhǎng)時(shí)記憶效果均更優(yōu);（2）從漢字字音與字義的識(shí)讀效果看，字源-解形識(shí)讀法顯著優(yōu)于看圖識(shí)讀法;（3）在兩種識(shí)讀法下，大班幼兒的漢字識(shí)讀效果均顯著優(yōu)于中班與小班幼兒，且字源-解形識(shí)讀法產(chǎn)生的差異效應(yīng)量大于看圖識(shí)讀法，而中班與小班幼兒之間的差異不顯著。（剩余8661字）