“有效”陪伴與“有效”閱讀

——以農(nóng)村幼兒園閱讀月主題活動開展為例

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導讀：本文結合陶行知先生“教學做合一”的教育觀，以農(nóng)村幼兒園開展閱讀月主題活動為例，以家園共育為主體，依托早期閱讀中發(fā)現(xiàn)的實際問題，充分探討幼兒繪本閱讀的策略，從而做到“有效”陪伴與“有效”閱讀。

3—6歲是養(yǎng)成閱讀習慣的關鍵時期。對幼兒來說，早期閱讀活動不等同于簡單看看、說說、學學、聽聽，而是多方面接受教育和熏陶，潛移默化地促進自身全面發(fā)展。（剩余4634字）