現(xiàn)代教育技術(shù)

2024年07期

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《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志創(chuàng)刊19991年，由教育部主管，清華大學(xué)主辦，是中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來(lái)源期刊，為中國(guó)教... 展開(kāi)

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教育、科技、人才一體化加快新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展：關(guān)鍵問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)邏輯與主要路徑 摘要：加快新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，要以新發(fā)展理念大力推進(jìn)教育、科技、人才高度一體化。教育、科技、人才一體化既要突出內(nèi)在一致、相互支撐的有機(jī)聯(lián)系，又要暢通良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的整體性、協(xié)調(diào)性、平衡性。教育、科技、人才一體化加快新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，...
數(shù)字教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力：困境、邏輯與策略 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是馬克思主義生產(chǎn)力理論在中國(guó)的本土化發(fā)展，而數(shù)字教育的發(fā)展為生產(chǎn)力的質(zhì)性重塑提供了動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)了新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。然而，數(shù)字教育在賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的過(guò)程中面臨技術(shù)盲從、數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)、數(shù)字鴻溝等現(xiàn)實(shí)困境。為突破這些現(xiàn)實(shí)困境，文章剖...

人工智能賦能教師數(shù)字素養(yǎng)提升：策略、場(chǎng)景與評(píng)價(jià)反饋機(jī)制 摘要：人工智能賦能教師數(shù)字素養(yǎng)提升，既是人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容和拓展深化，也是夯實(shí)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型軟實(shí)力、推動(dòng)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵路徑。在此背景下，文章首先梳理了人工智能時(shí)代教師數(shù)字素養(yǎng)提升的必要性與關(guān)鍵特征；之后，文章提出人工...
智能時(shí)代數(shù)學(xué)教師CT-MPK理論框架研究 摘要：智能技術(shù)重塑了教育演進(jìn)變革樣態(tài)，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)亟待更新。為此，文章首先以整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)為教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，以數(shù)學(xué)教師為研究對(duì)象，梳理了智能時(shí)代教師知識(shí)結(jié)構(gòu)躍遷的脈絡(luò)，初步廓清了智能時(shí)代數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展需求。隨后，文章引入...
英美著名高校的生成式人工智能政策及其啟示 摘要：生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GenAI）的涌現(xiàn)和快速發(fā)展，對(duì)教育系統(tǒng)產(chǎn)生了猛烈的沖擊，高校如何應(yīng)對(duì)GenAI在校園中的使用成為焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)此，文章梳理了英美50所著名高校針對(duì)G...

“智能鴻溝”的教育鏡像：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的底層視角 摘要：進(jìn)入智能時(shí)代，由數(shù)字鴻溝演化而來(lái)的智能鴻溝加劇了數(shù)字不平等的馬太效應(yīng)，并以新型智能交互、人工智能素養(yǎng)、數(shù)據(jù)和算法的公正性問(wèn)題等為核心，擴(kuò)展了數(shù)字鴻溝的內(nèi)涵與外延。當(dāng)智能鴻溝從“技術(shù)-社會(huì)”耦合系統(tǒng)遷移至下位的“技術(shù)-教育”耦合系統(tǒng)，智...
數(shù)字化時(shí)代高校如何培養(yǎng)人才？ 摘要：數(shù)字化發(fā)展是世界高等教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要載體和主要方向，但當(dāng)前高校人才培養(yǎng)存在過(guò)程管理缺乏、個(gè)性化缺失、數(shù)據(jù)信息孤島、評(píng)價(jià)內(nèi)容較為片面等問(wèn)題。對(duì)此，文章以南京航空航天大學(xué)為例，從理論和實(shí)踐兩方面探討了數(shù)字化時(shí)代高校如何培養(yǎng)人才的問(wèn)題：首...
教育虛擬數(shù)字人標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)及其路徑規(guī)劃 [ 本文使用了科大訊飛股份有限公司、廣州視睿電子科技有限公司、百度在線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（北京）有限公司等的應(yīng)用案例，在此表示感謝。] 摘要：虛擬數(shù)字人已成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要推動(dòng)力，亟需構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系，以有效保障其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展。為此，文章...

DBL視域下的兒童編程教學(xué)模式及其效果驗(yàn)證：一項(xiàng)基于設(shè)計(jì)的研究 摘要：基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)（Design-Based Learning，DBL）起源于學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)迭代設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，與兒童編程教學(xué)的契合度較高，可為兒童編程教學(xué)模式的革新與學(xué)生問(wèn)題解決能力的提升提供依據(jù)?；诖?，文章首先構(gòu)建了DBL視域下的兒...
究竟是什么影響了鄉(xiāng)村教師對(duì)城鄉(xiāng)一體化網(wǎng)絡(luò)研修的滿意度？ 摘要：在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，城鄉(xiāng)一體化網(wǎng)絡(luò)研修成為促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，然而在此研修過(guò)程中出現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師消極抵觸、情緒低落等滿意度不高的現(xiàn)象，直接影響了研修效果。對(duì)此，文章基于顧客滿意度指數(shù)模型和教學(xué)系統(tǒng)要素理論，構(gòu)建了鄉(xiāng)村教師...

基于“風(fēng)格-內(nèi)容-行為”的三維學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向診斷模型設(shè)計(jì)及其適應(yīng)性學(xué)習(xí)應(yīng)用 摘要：學(xué)習(xí)風(fēng)格影響學(xué)習(xí)者對(duì)內(nèi)容及其組織結(jié)構(gòu)的偏好，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。另外，在線學(xué)習(xí)情境持續(xù)變化、操作內(nèi)容對(duì)象多樣，而學(xué)習(xí)風(fēng)格在不同的情境下呈現(xiàn)波動(dòng)狀態(tài)，故進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向的適應(yīng)性診斷并提供與之匹配的服務(wù)至關(guān)重要。基于此，文章綜合考慮在線學(xué)習(xí)...
虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的深度學(xué)習(xí)影響因素研究 摘要：為提升虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)能力和深度學(xué)習(xí)效果，文章首先提出了18個(gè)假設(shè)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的深度學(xué)習(xí)影響因素假設(shè)模型。接著，文章以參加“3D銀行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”教學(xué)實(shí)訓(xùn)的湖北省多所應(yīng)用型高校學(xué)生為研究對(duì)...

基于CA-YOLOv9網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)全景多尺度課堂行為識(shí)別 摘要：隨著人工智能的發(fā)展和“智慧課堂”概念的興起，課堂行為智能化識(shí)別成為研究的熱點(diǎn)。目前，國(guó)內(nèi)外研究多采用數(shù)個(gè)學(xué)生或教室的局部影像，而對(duì)于學(xué)生人數(shù)密集、尺度變化范圍大且存在大量物體遮擋的全景教室圖像實(shí)時(shí)檢測(cè)鮮有涉及。為此，文章基于YOLOv...
基于知識(shí)圖譜的可解釋學(xué)習(xí)路徑推薦 摘要：學(xué)習(xí)路徑推薦是解決信息超載、學(xué)習(xí)迷航等問(wèn)題的關(guān)鍵，但當(dāng)前的學(xué)習(xí)路徑推薦相關(guān)研究存在推薦方法脫離學(xué)習(xí)場(chǎng)景、推薦結(jié)果缺乏解釋等問(wèn)題。為此，文章構(gòu)建了基于知識(shí)圖譜的可解釋學(xué)習(xí)路徑推薦模型：首先利用鄰域標(biāo)定的圖注意力網(wǎng)絡(luò)表征知識(shí)圖譜語(yǔ)義信息并...

2024世界人工智能大會(huì)人工智能與教育論壇舉行 作為7月4日開(kāi)幕的2024世界人工智能大會(huì)的重要組成部分，由同濟(jì)大學(xué)、上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、上海市教育委員會(huì)和中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)有限公司共同主辦的人工智能與教育論壇于當(dāng)天下午在上海世博展覽館開(kāi)講。國(guó)際組織負(fù)責(zé)人、中外教育部門(mén)負(fù)責(zé)人、大學(xué)校...
“人工智能與未來(lái)教育：基于AIGC的教育變革”專題研究會(huì)在上海師范大學(xué)召開(kāi) 2024年6月2日，由中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)（Chinese Association for Artificial Intelligence，CAAI）舉辦，CAAI智能教育技術(shù)專委會(huì)、上海師范大學(xué)、教育部教育大數(shù)據(jù)與教育決策實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合承辦，華東...