教學與管理(理論版)

2022年08期

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中小學家校社協(xié)同育人的價值、困境與實現(xiàn)路徑 摘要由于家校社協(xié)同育人體系中出現(xiàn)育人主體觀念差異、角色關(guān)系模糊、交疊影響不足等問題，從而導致協(xié)同育人效能不高。立足于全面育人理念，透析中小學家校社協(xié)同育人模式的內(nèi)在價值，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)理論、社會資本理論、交疊影響域理論，分析家校...
課堂沖突在教與學關(guān)系中的作用探析 摘要課堂是一個魔力場，師生教與學關(guān)系不斷演繹著課堂的生態(tài)，而課堂沖突以教與學關(guān)系的失和狀態(tài)打破了課堂原有和諧秩序，被認為是教師教學失控或無能的表現(xiàn)，也被看作是一種破壞力量和消極因素，應該避免或排除。然而，學生在成長過程中也會不...
論教學節(jié)奏的本質(zhì)屬性及實現(xiàn)路徑 摘要教學節(jié)奏在課堂教學過程中圍繞知識習得、情感共鳴、思維深化和生命成全展開，是教師的教與學生的學融洽共生的理想教學狀態(tài)，是一種內(nèi)具審美意蘊的生命運行節(jié)律和教學發(fā)展態(tài)勢。其本質(zhì)屬性符合“符號—思維—意義”的知識遞進邏輯;遵循“體...
紅色文化的育人價值及其實現(xiàn) 摘要紅色文化是在革命歷史時期由中國共產(chǎn)黨人、革命先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并具有中國特色的先進文化，具有深厚的文化蘊涵。紅色文化的育人價值表現(xiàn)在指導人生方向、精神引領(lǐng)、思想啟迪、文化傳承等方面，將其有機融入基礎(chǔ)教育是時代發(fā)展的...
鄉(xiāng)土文化教育的困境及其突破 摘要鄉(xiāng)土文化教育是培育鄉(xiāng)土情懷、傳承鄉(xiāng)土文化的主要載體。鄉(xiāng)村學校是鄉(xiāng)土文化教育的“守望者”，在促進鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的鄉(xiāng)土情懷，滋養(yǎng)鄉(xiāng)村學生獨特的文化個性方面發(fā)揮重要作用。但鄉(xiāng)村學校的鄉(xiāng)土文化教育面臨著重重困境...

多源流理論視域下“雙減”政策制定過程探析 摘要我國的“雙減”政策制定過程涉及諸多因素。文章基于多源流理論視角，對我國“雙減”政策議程設(shè)立的動力因素進行分析探討。政策制定者們通過對學生課業(yè)負擔的情況、教培行業(yè)的指標監(jiān)控和一系列焦點事件的監(jiān)察形成問題源流;聆聽眾多研究學者...
教育懲戒在教育治理中的價值、困境及出路 摘要我國教育懲戒的性質(zhì)是學校、教師、學生和家長等教育權(quán)益相關(guān)主體約定俗成的教育激勵行為。教育懲戒能滿足教育治理主體重心下移、主體多元化、制度復合化、手段多樣化、過程持續(xù)互動化和教育目標多層化等教育治理要求，有利于提升教師的教育...

政策工具視角下義務(wù)教育學校課后服務(wù)政策文本分析 摘要 “雙減”改革背景下，義務(wù)教育學校課后服務(wù)對于提升基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的作用愈加重要?；谡吖ぞ吆土x務(wù)教育學校課后服務(wù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)維度建構(gòu)的二維分析框架，采用內(nèi)容分析法對?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級層面的26份課后服務(wù)政策文件進行內(nèi)容...
高中學業(yè)水平考試等級賦分的分類一致性和準確性研究 摘要基于項目反應理論的Lee分數(shù)分類方法對高考改革試點省市兩種等級賦分方式的分類一致性和準確性進行研究。發(fā)現(xiàn)在IRT模型下，分類一致性和準確性指數(shù)受等級數(shù)量、劃界分數(shù)位置、測驗分數(shù)分布等因素影響，分數(shù)分類的一致性和準確性隨分數(shù)...
中學數(shù)學教學研究三十年概況與熱點追蹤 摘要為總結(jié)現(xiàn)有教學研究成果、創(chuàng)新教學研究視角，聚焦于主題包含教學設(shè)計、目標、方法、媒體和評價的中學數(shù)學教學研究文獻，運用CiteSpace對我國近30年的教學研究進行回溯分析，發(fā)現(xiàn)其研究數(shù)量大體上呈現(xiàn)三個狀態(tài)：平緩期、波動增長...
人文精神融入物理教學的現(xiàn)狀調(diào)查與策略分析 摘要素質(zhì)教育要求教師在教學中不僅要關(guān)注給學生知識的傳授，更應注重學生情感、態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng)，加強學生人文精神的培養(yǎng)。如何在物理知識傳授的同時融入人文精神的培養(yǎng)，成為中學物理教學研究的重點之一。為深入了解物理教學中人文精神教...

農(nóng)村小規(guī)模學校實施在地化創(chuàng)客教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與邏輯框架 摘要在地化創(chuàng)客教育基于農(nóng)村小規(guī)模學校自身教育需要和本土文化的行動智慧，對于實現(xiàn)農(nóng)村學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育和教育公平具有重要意義。從實踐層面看，師資力量薄弱、空間融合不足、課程文化缺失是農(nóng)村小規(guī)模學校開展創(chuàng)客教育所面臨的主要挑戰(zhàn)。借鑒...
義務(wù)教育集團化辦學中的協(xié)同治理 摘要義務(wù)教育集團化辦學治理是國家治理在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。目前，我國義務(wù)教育集團化辦學治理已取得突出成就，但依然存在諸多問題。義務(wù)教育集團化辦學治理體系屬于協(xié)同理論所適用的研究對象范疇，協(xié)同理論對其具有良好的指導作用。當前的治...
學校場域內(nèi)教育懲戒政策執(zhí)行阻滯及其治理 摘要在學校場域內(nèi)，由于教育懲戒政策的敏感性、教育行政部門對該政策執(zhí)行的制度化推動缺失、多任務(wù)環(huán)境對學校注意力的爭奪以及教育懲戒行為的高風險，導致教育懲戒政策執(zhí)行出現(xiàn)了政策文本傳遞中斷、教師自發(fā)理解并變通執(zhí)行政策和學校外部環(huán)境對...

新時代學生形象塑造的邏輯取向與實現(xiàn)路徑 摘要基于核心素養(yǎng)塑造學生形象是高質(zhì)量課堂教學體現(xiàn)立德樹人的人才培養(yǎng)要求，符合新時代學生形象塑造的邏輯取向，即根植于知識與技能的存在、追求合作與探究的精神、擁有批判性思維的意識與能力，為學生形象塑造指明了方向。據(jù)此，新時代塑造學...
青少年輟學現(xiàn)象的代際變化及成因分析 摘要青少年輟學現(xiàn)象由來已久，文章通過對輟學現(xiàn)象在不同代際中的差異描述，并結(jié)合我國的城鎮(zhèn)化趨勢，總結(jié)近二三十年來青少年輟學現(xiàn)象的變化趨勢：輟學程度由顯性轉(zhuǎn)向隱性、輟學主體由女生轉(zhuǎn)向男生、輟學類型由利他轉(zhuǎn)向利己?；诨舴蛩固┑挛幕?..

統(tǒng)編版高中語文教材調(diào)查作文的比較、分析與反思 摘要通過對統(tǒng)編版高中語文教材中調(diào)查作文進行比較與分析，結(jié)果顯示，統(tǒng)編版高中語文教材在調(diào)查作文教育方面有很大的進步。教材不僅詳細呈現(xiàn)了調(diào)查研究方法，還提供了豐富的學習支架，折射出課程開發(fā)和教育理念的進步和教材編寫者的努力。同時，...
統(tǒng)編版初中語文教材中勞動人物形象呈現(xiàn)分析 摘要采用語料庫和費爾克拉夫批評話語分析的方法，以統(tǒng)編版初中語文教科書中的勞動人物形象為研究對象，通過使用各種話語策略分析其內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，隱喻在語文教材文本中普遍存在且與教材的創(chuàng)編過程密不可分。在隱喻的作用下，語文教材中隱含的權(quán)力與...
算法、算法化思維及其對數(shù)學教學的啟示 摘要在信息技術(shù)不斷發(fā)展的條件下，數(shù)學教學要對算法有更清晰、更有層次的理解。同時，對算法化要給予更多的關(guān)注。算法化是一種計算思維的意識與能力，其獨特性體現(xiàn)在有步驟、有條理地思考。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學教學要著力培養(yǎng)算法化思維，包括展現(xiàn)...
初高中統(tǒng)編歷史教材的比較與銜接教學 摘要初高中歷史教材由國家組織統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審查并統(tǒng)一使用，為比較研究兩套歷史教材提供了條件。兩套歷史教材具有一以貫之的學科體系、學術(shù)體系和話語體系，為中學歷史銜接教學提供了便利。但兩套教材在編寫依據(jù)、呈現(xiàn)方式、敘事方式、目標要...

中小學數(shù)學教學中滲透勞動教育的價值、原則與策略 摘要在新時代，人的全面發(fā)展越來越需要勞動教育。學科教學中滲透勞動教育是促進勞育日?；?、全面化發(fā)展的新途徑。數(shù)學與勞動有著密切的聯(lián)動關(guān)系，作為義務(wù)教育的三大基礎(chǔ)學科之一，承擔著重要的載體作用。中小學數(shù)學中滲透勞動教育有著攜同“四...
新版高中英語教材中的中國傳統(tǒng)文化教學 摘要新版高中英語教材以文字、符號、圖片、音頻、視頻為媒介，以記敘文、說明文、應用文、文學性語篇、非連續(xù)性語篇為載體，以文本和“副文本”相結(jié)合的形式呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化。教材中的中國傳統(tǒng)文化涵蓋了《中國高考評價體系》列出的5個核心價...
中學物理課程思政面臨的挑戰(zhàn)與實踐路徑探索 摘要課程思政是學科課程落實立德樹人根本任務(wù)的具體舉措和重要抓手，常態(tài)化的課程思政是循序漸進的過程，課程實施各階段都有其特征?；诮處熃虝说囊螅鶕?jù)中學生認知發(fā)展水平，結(jié)合中學物理學科特色，重點對中學物理課堂實現(xiàn)課程思政的...

基于普通高中學業(yè)水平考試的教學質(zhì)量評價研究 摘要普通高中學業(yè)水平考試是監(jiān)測和保障我國普通高中教育教學質(zhì)量的一項重要制度，普通高中學業(yè)水平考試產(chǎn)生的成績等數(shù)據(jù)能夠有效揭示普通高中當下的教育水平。有效開展基于普通高中學業(yè)水平考試的教學質(zhì)量評價有助于提高普通高中教育教學質(zhì)量，...
技術(shù)賦能的數(shù)學表現(xiàn)性評價應用研究 摘要為滿足深入推動數(shù)學教育評價改革、落實數(shù)學學科核心素養(yǎng)、實現(xiàn)信息技術(shù)與課程有效融合的教育訴求，可從技術(shù)賦能的視角探尋表現(xiàn)性評價在小學數(shù)學教學中的實踐應用。研究發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)性評價借助技術(shù)手段創(chuàng)新任務(wù)設(shè)計、優(yōu)化實施過程、提升評分優(yōu)...