農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校實(shí)施在地化創(chuàng)客教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與邏輯框架

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摘      要

在地化創(chuàng)客教育基于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校自身教育需要和本土文化的行動(dòng)智慧，對于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育和教育公平具有重要意義。從實(shí)踐層面看，師資力量薄弱、空間融合不足、課程文化缺失是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展創(chuàng)客教育所面臨的主要挑戰(zhàn)。借鑒在地教育理念，深刻剖析在地化創(chuàng)客教育的內(nèi)涵，分析農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校實(shí)施在地化創(chuàng)客教育的可行性，據(jù)此構(gòu)建農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展在地化創(chuàng)客教育的實(shí)踐框架，以期為我國農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展在地化創(chuàng)客教育提供借鑒。（剩余11963字）