目錄

封面文章

把世賽基地建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)職教內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢(shì)

北京市工業(yè)技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）自成為第42、第43、第44、第45屆世界技能大賽數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地，第45屆世界技能大賽水處理技術(shù)、機(jī)電一體化項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地以來，作為連續(xù)支持和服務(wù)了四屆世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱世賽）的國(guó)家集...

本刊特稿

匠心建業(yè)?文化筑魂視域下的大思政模式創(chuàng)新

摘 要：湖南建筑高級(jí)技工學(xué)校在全程育人、全方位育人的“大思政”格局下，探索堅(jiān)持立德樹人、德技并修，推動(dòng)思政教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，通過魯班技能節(jié)等專業(yè)技能比賽、師生作品共建等形式，協(xié)同提高學(xué)生的思想、技能、品德等綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng)德才兼...

設(shè)計(jì)類別課程線上教學(xué)初探

摘 要：本文立足于工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)理念，探索線上進(jìn)行設(shè)計(jì)類別課程教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)水平。 關(guān)鍵詞：疫情防控 服裝與服飾設(shè)計(jì) 線上教學(xué) 筆者所在的服裝系是北京市工貿(mào)技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）...

如何在新形勢(shì)下創(chuàng)新開展職業(yè)道德教育

摘 要：加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義四有新人具有十分重要的意義，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如何使職業(yè)道德教育收到良好實(shí)效值得認(rèn)真思索，本文就此進(jìn)行探討。 關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 職業(yè)學(xué)校 職業(yè)道德教育 職業(yè)學(xué)校的...

關(guān)于機(jī)電類技能人才培訓(xùn)模式的思考

一、關(guān)于機(jī)電類技能人才所需核心技能的思考 （一）增加核心技能元素的意義 職業(yè)技能包括心智技能和操作技能兩部分。職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的工作要求中，相關(guān)知識(shí)（現(xiàn)行理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)）指的是學(xué)習(xí)者對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、結(jié)構(gòu)、功能、理論、圖形文字符號(hào)、程序符號(hào)等的記...

“以賽促學(xué)、以賽促教”模式下中職院校技能型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

技能型人才是當(dāng)今社會(huì)最為缺乏的人才類型之一，作為職業(yè)教育工作中的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，職業(yè)技能競(jìng)賽成為培養(yǎng)選拔技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)。鄭州財(cái)經(jīng)技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，將職業(yè)技能競(jìng)賽作為提升新時(shí)代技能人才地位形象，提高...

職業(yè)教育工科類教材編輯綜合職業(yè)能力淺析

摘 要：出版行業(yè)常說“編輯是個(gè)雜家”，意思是說，編輯需要懂得很多，但不需要鉆研很深。至于要懂哪些，懂到什么程度，需要具備哪些綜合職業(yè)能力，恐怕無(wú)人能說清楚。因?yàn)檫@和具體的領(lǐng)域有關(guān)，根據(jù)具體的工作對(duì)象和領(lǐng)域才能提煉的具體一些。比如職業(yè)教育工科...

技能提升助力新農(nóng)村振興

鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興，培養(yǎng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”人才隊(duì)伍，職業(yè)教育具有義不容辭的責(zé)任。廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校作為玉林當(dāng)?shù)匚ㄒ灰凰鶉?guó)家鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校，圍繞服務(wù)玉林“小農(nóng)戶和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接”試點(diǎn)建設(shè)，...

職教視點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職校企合作模式的轉(zhuǎn)變

摘 要：本文以高職校企合作模式為研究對(duì)象，探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下轉(zhuǎn)變校企合作模式的可行性，以期為廣大高職教育工作者提供參考。 關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職院校 校企合作 合作模式 課 題：本文系2020年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目（...

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的技工教育供給側(cè)改革方法探析

摘 要：本文分析了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下技工教育供給側(cè)改革的重要性，并對(duì)這一背景下技工教育供給側(cè)改革的總體規(guī)劃進(jìn)行了闡述。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合寧夏職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了合理設(shè)定并把握技工教育供給側(cè)改革思路，著重引入現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段...

理論研究

高職農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)困境與對(duì)策分析

摘 要：在我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)人才供求矛盾不斷凸顯的形勢(shì)下，畢業(yè)生就業(yè)問題愈加突出，已成為政府、社會(huì)和高校關(guān)注的焦點(diǎn)。高職農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)難，既有自身的原因，如第一次就業(yè)期望值過高、自負(fù)自卑交織以及家庭背景等因素，也與人才市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制不夠健全有關(guān)。本...

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施背景下的農(nóng)村電子商務(wù)高質(zhì)量發(fā)展路徑研究

摘 要：近年來，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面實(shí)施，助推鄉(xiāng)村加快振興發(fā)展步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中的一個(gè)重要途徑。廣大農(nóng)村充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大力發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)，為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力促...

基于生態(tài)學(xué)的技工院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究

摘 要：技工院校作為培養(yǎng)和輸送高技能人才的平臺(tái)，應(yīng)努力構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新育人體系，提高學(xué)生的綜合能力，以此提升技工院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)水平。本文基于生態(tài)學(xué)理論研究，以江蘇省常州技師學(xué)院的“四維聯(lián)動(dòng)”育人體系為例，...

改革創(chuàng)新

健康中國(guó)視域下高職院校心理健康教育改革研究

摘 要：學(xué)生心理健康教育是高職院校安全教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在健康中國(guó)視域下，加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的心理健康教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、塑造其健全人格具有重要意義。本文分析了當(dāng)前高職院校學(xué)生的心理健康狀況，提出了學(xué)生心理健康教育存在的問題，并...

數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革探索

摘 要：隨著數(shù)控技術(shù)的普及，數(shù)控人才供不應(yīng)求，如何培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的數(shù)控技能人才備受關(guān)注。當(dāng)前，技工院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能相對(duì)單一、理論知識(shí)水平欠佳、職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)等問題比較突出，難以滿足企業(yè)崗位需求。作為技工教育工作者，應(yīng)積極探究、...

人才培養(yǎng)

新時(shí)代“三全育人”視域下技工院校勞動(dòng)教育的思考與實(shí)踐

摘 要：“三全育人”是技工院校遵循思想政治教育環(huán)境變化和技能人才發(fā)展規(guī)律的必然要求，其根本任務(wù)是立德樹人。技工教育具有肇始于勞動(dòng)實(shí)踐、蘊(yùn)含勞動(dòng)基因的特殊性，研究其勞動(dòng)教育相關(guān)理論和實(shí)踐具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。本文立足新時(shí)代，在“三全育...

中職學(xué)生工匠精神培育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究與實(shí)踐

摘 要：隨著國(guó)家大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神，各行各業(yè)都在加大力度開展工匠精神培育工作。如何評(píng)價(jià)培育結(jié)果是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例，探索工匠精神培育中評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，以期為工匠精神培育提供借鑒。 關(guān)鍵詞：工匠精神 評(píng)...

教學(xué)方法

情境教學(xué)法在技工院校機(jī)械加工教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：機(jī)械加工是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。在教學(xué)過程中使用情境教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。本文通過闡述情境教學(xué)法的特點(diǎn)，研究采用情境教學(xué)法開展機(jī)械加工教學(xué)的基本原則、具體策略，分析和探索情境教學(xué)法在技工院校機(jī)械加工...

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在理實(shí)一體化課程中的應(yīng)用研究

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)終端的普及，基于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，其中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引發(fā)了世界范圍內(nèi)的新一輪教學(xué)改革熱潮。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式把知識(shí)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化過程放在課后，使師生可以更加高效地利用課堂上的時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面...

新型學(xué)徒制背景下提升中職旅游專業(yè)課程教學(xué)有效性的探究

摘 要：酒店為了更好地為顧客提供服務(wù)，需要更多的專業(yè)人才，因此，酒店需積極與中職院校開展合作，探討并推進(jìn)新型學(xué)徒制。本文以中職客房服務(wù)與管理課程為例，探究如何在新型學(xué)徒制背景下提升中職旅游專業(yè)課程教學(xué)有效性。 關(guān)鍵詞：新型學(xué)徒制 中職旅游 ...

基于工作情境的綜合高中教學(xué)實(shí)踐探究

摘 要：通過創(chuàng)設(shè)工作情境，讓知識(shí)融入情境，引領(lǐng)學(xué)生在情境中自主建構(gòu)認(rèn)知系統(tǒng)，并主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)技能運(yùn)用到生活中去，同時(shí)提升文化素質(zhì)與專業(yè)技能。本文以綜合高中電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電子線路課程教學(xué)為例，對(duì)基于工作情境的綜合高中教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究。 關(guān)鍵...

專業(yè)建設(shè)

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的問題與解決策略

摘 要：南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)自2004年開辦至今，在專業(yè)建設(shè)上取得了一定的成績(jī)，但在專業(yè)建設(shè)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。本文梳理了專業(yè)建設(shè)中存在的主要問題并針對(duì)這些問題提出解決策略，旨在優(yōu)化專業(yè)建設(shè)思路，提升專業(yè)建設(shè)水平。...

教學(xué)探索

中職學(xué)校提升物理教學(xué)效果的實(shí)踐探索

摘 要：針對(duì)中職物理教學(xué)的地位和現(xiàn)狀，筆者通過突出專業(yè)特色、注重培養(yǎng)探究精神、緊跟技術(shù)發(fā)展前沿、采用信息化教學(xué)和滲透德育教育探索等手段，將核心素養(yǎng)融入物理教學(xué)，以培養(yǎng)機(jī)電類專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)必需的關(guān)鍵能力與品格。 關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 核心素養(yǎng) ...

MOOC輔助智慧課堂教學(xué)模式在職業(yè)教育中的探索與實(shí)踐

摘 要：MOOC輔助智慧課堂教學(xué)模式是基于MOOC平臺(tái)的智慧課堂學(xué)習(xí)模式，當(dāng)前部分職業(yè)院校已經(jīng)開始運(yùn)用該模式進(jìn)行教學(xué)。但MOOC輔助智慧課堂是新技術(shù)催生的信息產(chǎn)品，在職業(yè)院校中的普及率不高，教師實(shí)際應(yīng)用的效率也不高。針對(duì)此種現(xiàn)狀，本文分析了...

論中職專業(yè)教學(xué)中的“痛”與“破”

摘 要：本文從職業(yè)教育的本質(zhì)出發(fā)，基于職教理念對(duì)中職專業(yè)教學(xué)進(jìn)行重新審視，剖析了中職專業(yè)教學(xué)中存在的五個(gè)痛點(diǎn)，提出了傳統(tǒng)專業(yè)課程的調(diào)整與改革、新時(shí)代背景下的專業(yè)課程開發(fā)、素養(yǎng)類的美育德育課程開發(fā)、“三段四美能”課堂教學(xué)模式運(yùn)用、產(chǎn)學(xué)相長(zhǎng)的專...

現(xiàn)代德育

新形勢(shì)下技工院校思想政治教育工作協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建的探索與實(shí)踐

摘 要：本文通過分析當(dāng)前技工院校思想政治教育工作協(xié)同育人現(xiàn)狀及存在問題的原因，結(jié)合浙江建設(shè)技師學(xué)院的具體做法和實(shí)踐成果，對(duì)技工院校思想政治教育工作協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)行了探索，旨在提高技工院校思想政治教育工作協(xié)同育人成效。 關(guān)鍵詞：技工院校...

技工院校思政實(shí)踐教育與技術(shù)型社團(tuán)教學(xué)的有效融合

摘 要： 技工院校開展思政實(shí)踐教育的目的，是讓思政課堂教育的“種子”，在實(shí)踐教育的“土壤”中開花結(jié)果。社團(tuán)是技工院校思政教育的有效載體，學(xué)生社團(tuán)通過開展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)可以輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)思政實(shí)踐教育效果。本文以廣州市機(jī)電技師學(xué)院...

基礎(chǔ)教育

指向深度學(xué)習(xí)的中職語(yǔ)文專題教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：以專題形式組織課程內(nèi)容，是中職語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要改革內(nèi)容。本文嘗試建立深度學(xué)習(xí)與中職語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的關(guān)聯(lián)，探索指向深度學(xué)習(xí)的中職語(yǔ)文專題整體教學(xué)設(shè)計(jì)。通過提煉引領(lǐng)性的學(xué)習(xí)主題、確定素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)、開展持續(xù)性...

由淺入深設(shè)問題　循循善誘授真知

摘 要：在職高英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)有效的課堂提問，是所有職高英語(yǔ)教師一直努力探索研究的課題。提問是一種有效的教學(xué)手段，教師在課堂上有效提問，既能促進(jìn)師生課堂互動(dòng)、活躍課堂氣氛，又能為更多學(xué)生提供機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。而學(xué)生通過在課堂中積...

交流平臺(tái)

論早期黨校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與作用

摘 要：黨校的產(chǎn)生、發(fā)展與黨的宗旨使命息息相關(guān)。為了解決建黨初期人才匱乏問題，早期黨校人才培養(yǎng)具有注重整合社會(huì)意識(shí)、注重傳播馬克思主義、注重理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。早期黨校的人才培養(yǎng)對(duì)于夯實(shí)黨的建設(shè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展具有重要作...