中國教育技術裝備

2024年11期

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《中國教育技術裝備》（旬刊、郵發(fā)代號：82-975）是由教育部主管、中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦、《中國教育技術裝備》雜志社... 展開

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半月刊

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教育教學

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擁抱人工智能，創(chuàng)新教育裝備 由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會舉辦的第83屆中國教育裝備展示會于4月19—21日在重慶舉辦。展會吸引了超過1 300多家企業(yè)參展，展出面積達到20萬平方米，展示多達2.1萬件（種）創(chuàng)新的教育裝備和解決方案。其中智慧教育裝備、在線教育平臺、教育信息化...

面向兒童的智能家居學習工具設計 摘要以兒童心理學、教育學、情感化設計等理論為支撐，分析兒童學習活動的基本特征和設計目標，提出面向兒童的智能家居學習工具設計原則，并指導設計實踐。以用戶為出發(fā)點，采取以技術為支撐的目標驅(qū)動交互設計方法，結(jié)合布魯姆教學目標分類理論，提出...

小學生STEM學習態(tài)度現(xiàn)狀與提升研究 摘要 STEM學習態(tài)度影響STEM教育的質(zhì)量以及未來STEM職業(yè)的發(fā)展方向。利用S-STEM量表，對浙江、山東兩地的646名小學生進行調(diào)查，旨在探討其STEM學習態(tài)度和STEM職業(yè)興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1）小學生STEM學習態(tài)度整體上較為積...

工程教育認證背景下電子信息類青年教師工程實踐能力提升探究 摘要為深入推進工程教育理念的實施，在分析目前高校青年教師工程實踐能力不足的基礎上，結(jié)合西安工程大學電子信息類教師在工程實踐能力提升方面的改革實踐進行探究，提出解決策略。實踐表明，改革后的電子信息類青年教師工程實踐能力提升在教學、科研...
職業(yè)本科雙師型教師的內(nèi)涵和標準框架探析 摘要 2019年教育部批準全國首批15所職業(yè)本科，師資要求“雙師型”教師占比不低于50%。何為“雙師型”教師？每個學校對其理解不一，評定標準不同，導致同樣是“雙師型”教師，但是教師的能力高低不同，學校的教學質(zhì)量參差不齊。通過探究符合職...
新時期高校卓越體育教師發(fā)展策略研究 摘要應用文獻資料、專家訪談以及實地調(diào)研等研究方法，對高校卓越體育教師建設中存在的問題進行研究，并提出提升策略。存在問題：卓越體育教師培養(yǎng)標準較為模糊；專業(yè)課程設置結(jié)構(gòu)化失衡；師資力量不足；卓越體育教師培養(yǎng)主體協(xié)同合作不足。推進策略...
信息技術新教材適應：現(xiàn)實樣態(tài)與發(fā)展建議 摘要以山東省為例，對中學信息技術教師對新教材的適應性現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，以期為今后教材改進及社會信息技術教育發(fā)展提供參考和借鑒。綜合運用問卷、半結(jié)構(gòu)化訪談等研究方法，對全省六市400多名一線中學信息技術教師進行調(diào)查，結(jié)...

虛擬現(xiàn)實技術在中、高職實訓教學中的應用效果研究 摘要目前，應用虛擬現(xiàn)實技術開展實訓教學是新時代職業(yè)教育的新方向，但其缺點較為明顯，包括一次性投入成本大、師資隊伍建設和匹配欠缺、教學模塊不能自主開發(fā)等。因此，為了解虛擬現(xiàn)實為載體的數(shù)字化教學技術在中、高職實訓教學中的應用效果，在調(diào)研...
人工智能微專業(yè)構(gòu)建與實施初探 摘要近年來，微專業(yè)建設在全國各高校興起，成為復合型人才培養(yǎng)的新型教育模式。以大連大學人工智能微專業(yè)的建設實際為依托，全面介紹人工智能微專業(yè)建設和實施過程中所涉及的培養(yǎng)目標、課程體系、教學模式和運行管理等各個方面，側(cè)重以學生為中心的培...
?多模態(tài)混合教學模式在教育技術學研究方法課程中的應用探索 摘要教育理念和互聯(lián)網(wǎng)移動技術的發(fā)展，對課程改革提出新的要求。針對目前教育技術學研究方法課程線下教學存在的問題，提出基于MOOC+Classroom+學習通平臺進行多元混合教學設計，構(gòu)建在線自主學習+課堂專題研討+小組協(xié)作研究的多模...

教育技術裝備概念再認識 摘要圍繞教育技術裝備概念開展討論，梳理原有認識和原有分類，列舉新技術條件下在學校教育實踐中出現(xiàn)的新型技術工具。選用教育技術裝備一詞作為指稱原教育裝備名詞詞義“物料”范疇的術語；選用教育技術裝備業(yè)務一詞作為指稱原教育裝備動詞詞義“配置...

精細化試劑管理技術探究 摘要針對傳統(tǒng)實驗室化學試劑粗放式管理問題，設計一款可以實現(xiàn)試劑余量實時監(jiān)測、試劑低值預警、存取試劑自動記錄、線上遠程管理、實驗室數(shù)據(jù)可視化的新型教育技術裝備——智能試劑柜，從而實現(xiàn)試劑智能精細化管理，高效利用實驗室資源，提高教師和學...

網(wǎng)絡教學微視頻鏡頭結(jié)構(gòu)分析 摘要教學微視頻是網(wǎng)絡教學的重要資源，其鏡頭結(jié)構(gòu)反映了微視頻的制作質(zhì)量和制作風格，會在很大程度上影響了學生的學習熱情和教學效果。根據(jù)教學微視頻的鏡頭畫面主體和教學內(nèi)容將其分為五大類23小類。考查2 000個網(wǎng)絡教學中普遍使用的慕課和微...
材料加工原理類課程本研貫通教學資源數(shù)字化設計探索 摘要論述目前教學資源數(shù)字化建設動向及材料類課程資源建設現(xiàn)狀，根據(jù)課程概念和公式密集、知識脈絡高度關聯(lián)、解析計算復雜、理論與應用兼顧等特點和需要綜合集成多元化教學手段的教學設計特點，該課程適宜作為全面數(shù)字化教學資源建設試點，并通過數(shù)字...
學習資源呈現(xiàn)形式對注意力影響的眼動實驗研究 摘要學習資源的不同呈現(xiàn)形式對學生的影響正在引起教育工作者的廣泛關注。注意力是對學習效果的衡量指標之一。運用眼動實驗研究方法，記錄學生學習過程的注視時間、注視次數(shù)、瞳孔直徑、眼跳等數(shù)據(jù)，通過分析這些數(shù)據(jù)和實驗回憶測試問卷，反映學習資源...

雙一流建設背景下公共基礎課教學方法創(chuàng)新研究及實踐 摘要 “雙一流”建設背景下一流課程建設已成為當下高等教育發(fā)展的重心，而持續(xù)開展課程教育教學方法創(chuàng)新研究是高效推進一流課程建設的關鍵點。秉持以學生為中心的教育理念，立足公共基礎課程教學痛點，通過修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“點—面—體”三維拓...
淺議通用技術課程設置 摘要通用技術教育應從小培養(yǎng)，通過開設通用技術課程，不僅關注學生動腦能力的培養(yǎng)，更關注學生動手實踐能力的培養(yǎng)，讓學生有更多機會接觸和進行技術實踐，為他們搭建一個學習技術、親身實踐的課程平臺。因此，與學段相適應的通用技術課程設置有利于促...
培養(yǎng)高水平應用型人才的課程思政新型體系構(gòu)建 摘要高水平應用型人才培養(yǎng)是高等教育機構(gòu)的重要任務，既要讓學生擁有深厚專業(yè)知識，還要讓學生具備高尚的道德品質(zhì)，成為有擔當、有責任、有創(chuàng)新精神的社會棟梁。通過思政教育進課堂、進頭腦、進行動、出能力、出創(chuàng)新、出情懷，構(gòu)建培養(yǎng)高水平應用型人...
自動控制技術三位一體實驗教學模式改革 摘要基于新時代軍事教育方針，進行自動控制技術課程實驗教學改革，提出“原理+元件+系統(tǒng)”三位一體實驗教學模式，改革實驗教學內(nèi)容，開發(fā)面向裝備系統(tǒng)的小型自動控制實驗物理平臺，按照原理驗證、操作使用、綜合設計和應用創(chuàng)新的順序，分層遞進式提...
核心素養(yǎng)導向下的ADDIE模型在晶胞空間利用率的計算中的應用 摘要基于ADDIE模型，選取“晶胞空間利用率的計算”為例設計核心素養(yǎng)導向的課堂教學，以探究典型晶胞空間利用率的計算為任務，構(gòu)建“情境線—任務線—活動線—評價線—素養(yǎng)線”五線并行的教學流程，圍繞教學任務，設置教學情境和層層推進的教學活...

網(wǎng)絡研修平臺課堂氛圍提升研究 摘要隨著科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡研修變得尤為重要，此類線上助學形式將成為未來教學的大趨勢。依托COP網(wǎng)絡研修活動，通過總結(jié)文獻與COP研修活動中教師的交互數(shù)據(jù)，給出提升網(wǎng)絡研修課堂氛圍方面相關建議，進而完善網(wǎng)絡研修平臺的活動設計與助學策...
基于信息技術與教學深度融合的中職教師培訓多樣化學習系統(tǒng)設計 摘要利用信息技術建立包括基于知識點智能推送的中職教師培訓多樣化學習系統(tǒng)，并系統(tǒng)評測系統(tǒng)的知識點智能推送效果、多樣化學習系統(tǒng)應用效果等，證明該系統(tǒng)在中職教師培訓中擁有較高的效率。關鍵詞信息技術；中職教師培訓；多樣化學習系統(tǒng)；知...

跨學科融合實現(xiàn)趣味數(shù)學編程 摘要跨學科教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)、促進深度學習的途徑之一。跨學科教學打破學科之間的壁壘，設置生活化的情景，能夠讓學生綜合運用各科知識解決問題。為更好地落實信息科技新課程理念，選擇“雞兔同籠”一課進行跨學科教學設計，以促進學生深度學習...

課程思政混合式教學對護理學生健康教育的影響研究 摘要目的：探討急危重癥護理學課程思政混合式教學對護理學生健康教育的影響。方法：課程思政混合式教學運行三年，采用量表對護理學院大三護理本科生進行調(diào)查。結(jié)果：通過與過去1、2年相比，學生在人文關懷能力和核心能力方面有提高（P＜0.01）...
繩梯訓練在醫(yī)學生線上體育課中的應用研究 摘要探討繩梯訓練對醫(yī)學生身體素質(zhì)的促進作用。首先簡單介紹繩梯訓練內(nèi)涵，隨后結(jié)合相關研究，分析繩梯訓練對學生身體素質(zhì)的促進作用，最后從線上體育課程教學出發(fā)，探討應用繩梯訓練的必要性，以及如何應用繩梯訓練才能在線上體育教學中促進醫(yī)學生身...

基于OBE理念的機械工程訓練實踐教學模式探索 摘要工程訓練中心作為高校理工科學生公共的實習實訓教學基地，對提高學生工程素質(zhì)、強化學生工程實踐、鍛煉學生實踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面具有十分重要的作用。以新工科建設為背景，基于OBE理念，對機械工程訓練項目式實踐教學模式存在的問...
?應用型高校實驗教學質(zhì)量提升策略 摘要基于新一輪審核評估關于質(zhì)量保障的指標分析應用型高校實驗教學質(zhì)量現(xiàn)狀及問題，探討應用PDCA循環(huán)理論、OBE理念和社會信息加工理論，創(chuàng)新實驗教學質(zhì)量管理、質(zhì)量改進和質(zhì)量文化，在此基礎上構(gòu)建實驗教學質(zhì)量保障模型并提出具體的質(zhì)量提升策...
?護理本科生職業(yè)認同感及影響因素分析 摘要目的：了解護理本科生信念態(tài)度、認知及與職業(yè)認同感的相關性。方法：自制問卷，包括基本資料、職業(yè)認知維度、職業(yè)選擇維度、學習維度、職業(yè)認同維度，通過問卷星對湖北省某所普通本科325名護理本科生進行問卷調(diào)查。結(jié)果：影響護理本科生職業(yè)認...
?基于STEAM教育理念的初中科學教學設計實踐 摘要近年來，國家越來越重視科學教育的發(fā)展。將STEAM教育理念融入教學，可以有效突破當前的教學瓶頸，培育學生的科學素養(yǎng)，提高學生的學習效率。結(jié)合PBL教學法，將STEAM教育理念有效地融入初中科學教學，進行初步探索與實踐，打造高質(zhì)量...
?任務驅(qū)動實現(xiàn)項目選題及實施探析 摘要目前，高中課程任務重，高考壓力大，一般高中開設信息技術課程的課時數(shù)嚴重不足，對教師而言只能提高課堂效率，讓學生順利通過學考。如何提高課堂效率？基于多年一線教學經(jīng)驗認為：將項目化學習與任務驅(qū)動式教學結(jié)合起來，能很好地實現(xiàn)項目的選題...
?面向小學低年級融入不插電編程教學流程設計 摘要不插電編程因其趣味性和降低學生認知門檻的特點，為編程教學的低齡化發(fā)展提供了新的思路。梳理計算思維和不插電編程的發(fā)展脈絡，分析學習者特征制定融入不插電編程教學活動的實施原則，以5E教學模式為主要框架，構(gòu)建面向小學低年級融入不插電編...

高職院校計算機專業(yè)1+X證書制度人才培養(yǎng)改革研究 摘要為了提升“1+X”證書的含金量，落實高職院校計算機人才培養(yǎng)的教學改革目標，根據(jù)計算機專業(yè)的學習需求，整合教育教學資源，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，運用先進的教學理念和教學方法，推進產(chǎn)教融合，實現(xiàn)多元協(xié)同育人。通過對“1+X”證書制度人...
中職教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究 摘要經(jīng)費投入不足、學校基礎設施薄弱、專業(yè)設置與經(jīng)濟發(fā)展人才需求不契合等制約著現(xiàn)階段中等職業(yè)學校的發(fā)展。通過集合各方面的力量，完善經(jīng)費長效穩(wěn)定保障機制，持續(xù)加大對中等職業(yè)教育投入；加強中等職業(yè)學校師資隊伍建設，加大培養(yǎng)培訓力度；深化校...
專業(yè)認證視角下通信工程專業(yè)學生實踐能力提升途徑研究 摘要目前大部分高校通信工程專業(yè)的實踐教學模式及內(nèi)容都是以課程實驗為主，缺少面向社會及企業(yè)需求的實踐活動。以專業(yè)認證要求為準則，通過研究專業(yè)認證過程中對實踐能力的要求，提出通信工程專業(yè)學生在專業(yè)認證視角下的四個實踐途徑，培養(yǎng)學生實踐能...
?基于新工科的通信工程專業(yè)創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)模式研究 摘要研究國際一流大學校企合作培養(yǎng)人才的各種模式，從形成基于工程教育認證的教學理念、提高教師與學生的工程實踐能力和建立多元化質(zhì)量控制體系三個方面進行闡述，深刻理解工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標，繼續(xù)深化通信工程專業(yè)課程體系建設與改革，進...
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展：現(xiàn)實梗阻與突破路徑 摘要基于就業(yè)形勢嚴峻與技能型社會建設的雙重背景，著力推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展成為破題選擇。然而現(xiàn)時高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展仍存在一些問題：體系空白，教學實效性“不敷”；融合不足，專業(yè)結(jié)合性“脫軌”；隊伍缺陷，指導實效...

基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的云制造虛擬仿真實訓基地建設探索 摘要由于信息技術的快速發(fā)展，國家對職業(yè)教育人才的培養(yǎng)模式也在逐步發(fā)生變革。利用現(xiàn)代信息技術推動人才培養(yǎng)模式改革，滿足學生多樣化學習需求，大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”教育新形態(tài)，成為當下職業(yè)教育變革的主要路徑。虛擬仿真實訓基地建設可...

國外普通中小學技術教育銜接經(jīng)驗及啟示 摘要目前，許多國家將教育銜接作為基礎技術教育質(zhì)量提升的保障。從技術教育政策制定、技術素養(yǎng)層級劃分、內(nèi)容連貫設計、評價一體化方面闡述國外中小學技術教育銜接的成功經(jīng)驗，希望為我國在基礎教育階段實施技術教育提供參考借鑒。關鍵詞技術教...

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