中國(guó)教育技術(shù)裝備

2023年18期

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《中國(guó)教育技術(shù)裝備》（旬刊、郵發(fā)代號(hào)：82-975）是由教育部主管、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦、《中國(guó)教育技術(shù)裝備》雜志社... 展開(kāi)

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教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略 摘要教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是深化教育與數(shù)字技術(shù)融合發(fā)展的必然選擇，也是推動(dòng)未來(lái)教育創(chuàng)新和變革的重要路徑。目前我國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型處于探索起步階段，與教育高質(zhì)量發(fā)展的需求仍有差距。因此，從微觀和宏觀兩個(gè)視角闡述教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)在意蘊(yùn)，從戰(zhàn)略規(guī)...

高校交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)室分類(lèi)分級(jí)安全管理探索 摘要高校實(shí)驗(yàn)室安全工作復(fù)雜艱巨，是教育系統(tǒng)安全工作的重點(diǎn)。交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)室因功能繁雜、危險(xiǎn)源種類(lèi)多、人員來(lái)源廣等特點(diǎn)，相關(guān)安全管理工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。開(kāi)展交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全隱患分析，辨識(shí)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)特性并建立實(shí)驗(yàn)室分類(lèi)分級(jí)管理體系，有...

教育基建項(xiàng)目融資特點(diǎn)及融資渠道構(gòu)建研究 摘要根據(jù)教育基建項(xiàng)目融資主體分類(lèi)，分析教育基建項(xiàng)目融資特點(diǎn)，研究教育基建項(xiàng)目不同融資主體的融資渠道構(gòu)建，主要包括公辦主體的政府直接投資、流動(dòng)資金貸款、地方政府專(zhuān)項(xiàng)債券融資、BOT融資渠道、PPP融資渠道、ABO融資渠道等和非公辦主體...
從智能教育測(cè)評(píng)應(yīng)用的角度看教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì) 摘要智能教育技術(shù)因其先進(jìn)性與智能性給教師的教育教學(xué)主導(dǎo)地位帶來(lái)多方面的挑戰(zhàn)。面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)環(huán)境，智能技術(shù)應(yīng)用會(huì)出現(xiàn)諸多缺陷，彌補(bǔ)缺陷的最佳方案應(yīng)該是教師與智能技術(shù)走向人機(jī)協(xié)同。在人機(jī)協(xié)同發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的...
新教育環(huán)境下高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)探索 摘要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，在新教育環(huán)境下，對(duì)高校如何利用現(xiàn)有人力資源，建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍提出切實(shí)可行的建議與方法。關(guān)鍵詞新教育環(huán)境；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室管理...
基于測(cè)評(píng)模型的海南省師范生信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查 摘要 “信息化2.0”時(shí)代背景下，要求教師有更高的信息素養(yǎng)。因此，對(duì)職前教師——師范生信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。基于師范生信息化教學(xué)能力測(cè)評(píng)模型進(jìn)行問(wèn)卷編寫(xiě)，對(duì)海南省某師范院校本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)整理分析得出海南省師...

教育信息化助力教育公平發(fā)展 摘要教育信息化成為現(xiàn)在教育發(fā)展的一種新模式，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，教育信息化在線上教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新時(shí)代的教學(xué)方式新穎，有其優(yōu)勢(shì)，但是也存在不足之處。教育信息化的程度會(huì)因地區(qū)等因素的不同存在差距，解決...

高校院級(jí)儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)探索與實(shí)踐 摘要儀器設(shè)備是高校教學(xué)科研和人才培養(yǎng)的重要工具，也是國(guó)家的寶貴財(cái)產(chǎn)，應(yīng)按國(guó)家政策要求積極推進(jìn)儀器設(shè)備的開(kāi)放共享。從高校實(shí)驗(yàn)中心基層管理工作者的視角，結(jié)合日常工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分享中國(guó)礦業(yè)大學(xué)材料與物理學(xué)院儀器設(shè)備共享平臺(tái)，以國(guó)家政策為引...
交通強(qiáng)國(guó)背景下借助新技術(shù)融合打造智慧交通 摘要交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)要求大力發(fā)展智慧交通。在這一背景下，智慧交通以運(yùn)輸高效、服務(wù)精準(zhǔn)、主動(dòng)安全等為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)前沿科技研發(fā)。從智慧交通的發(fā)展概況、關(guān)鍵技術(shù)、應(yīng)用場(chǎng)景等方面科普，對(duì)支撐智慧交通的人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)進(jìn)行介...
基于雨課堂的參與式教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐 摘要參與式教學(xué)設(shè)計(jì)是在參與式設(shè)計(jì)理論影響下興起的一種新型教學(xué)設(shè)計(jì)模式。基于雨課堂這一智慧教學(xué)工具，學(xué)生可以更為便捷、更多途徑、更多方面地參與教學(xué)設(shè)計(jì)。在大學(xué)計(jì)算機(jī)課程中開(kāi)展實(shí)踐應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，基于雨課堂的參與式教學(xué)設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、...

課堂派在中醫(yī)藥教學(xué)中的應(yīng)用 摘要在線課堂教學(xué)工具課堂派為線上教學(xué)提供了重要的高效應(yīng)用平臺(tái)和載體，但存在應(yīng)用不太全面、不夠系統(tǒng)、不夠深入，評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)缺乏等問(wèn)題。建議更全面、更系統(tǒng)、更深入地開(kāi)展基于課堂派的中醫(yī)藥教學(xué)教改及評(píng)價(jià)體系研究，通過(guò)研究促進(jìn)中醫(yī)藥教學(xué)教改深...
工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)探索 摘要以電氣控制與PLC課程為例，開(kāi)展課程思政教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)研究與實(shí)踐探索，形成可復(fù)制、可推廣的建設(shè)方案，為其他工科專(zhuān)業(yè)課課程思政教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)；課程思政；案例庫(kù)；電氣控制與PLC 中圖分類(lèi)號(hào)：G642...

圖書(shū)館用戶畫(huà)像研究現(xiàn)狀實(shí)證與維度分析 摘要以中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)為實(shí)證庫(kù)，采用文獻(xiàn)計(jì)量法和內(nèi)容分析法，結(jié)合科研文獻(xiàn)的發(fā)文數(shù)量、主題、學(xué)科、刊源、機(jī)構(gòu)、作者與基金等屬性要素，對(duì)國(guó)內(nèi)圖書(shū)館用戶畫(huà)像研究的內(nèi)容場(chǎng)域、質(zhì)量規(guī)模、潛力趨勢(shì)、發(fā)展空間等多個(gè)維度進(jìn)行分析，深度挖掘數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而為...

數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用教學(xué)研究與探索 摘要數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。研究分析了數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出改革的思路與措施，且付諸實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。關(guān)...
人工智能課程學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)建議 摘要分析人工智能課程的學(xué)習(xí)者特征，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，選取在人工智能課程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為研究對(duì)象，分析這些學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的特征，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果給出教學(xué)設(shè)計(jì)的建議，為人工智能教學(xué)與...
電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究 摘要對(duì)高校工科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，針對(duì)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)了一套網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，從教材適應(yīng)性、教師授課形式、課程考核形式三方面的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在學(xué)生積極性不高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不...
高等流體力學(xué)課程思政建設(shè)實(shí)踐探索 摘要為滿足研究生思想政治教育的最新要求，挖掘和歸納高等流體力學(xué)課程中的思政元素，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，基于信息化資源平臺(tái)設(shè)計(jì)課程思政內(nèi)容，并進(jìn)行研討式、案例式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提出多元化的評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中塑造健康的價(jià)...
創(chuàng)新視閾下專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向型研究生教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐 摘要針對(duì)研究生現(xiàn)代電力系統(tǒng)分析課程特點(diǎn)實(shí)施課程建設(shè)改革，提出了雙線雙語(yǔ)、教師授課與工程實(shí)踐雙向并行的創(chuàng)新教學(xué)模式，并對(duì)2020級(jí)電氣專(zhuān)業(yè)研究生展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證。研究生綜合學(xué)習(xí)能力得到提高，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的研究生奠定了扎實(shí)的...
五位一體的高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程思政實(shí)踐 摘要針對(duì)地方師范院校信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀，構(gòu)建“思政意識(shí)建設(shè)、思政能力建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)形式建設(shè)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)”“五位一體”的高校課程思政模式，并在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中實(shí)踐，取得初步成效。關(guān)鍵詞課程思政；思政意識(shí)；思政能力；...
逆向教學(xué)法在機(jī)載武器瞄準(zhǔn)技術(shù)及應(yīng)用課程中的應(yīng)用 摘要在深入分析逆向教學(xué)法內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從教材編排、教學(xué)思想、教學(xué)方法、目標(biāo)制定、情境構(gòu)建等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，使逆向教學(xué)法關(guān)鍵環(huán)節(jié)與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以課程中具體章節(jié)為例完成教學(xué)實(shí)施。通過(guò)教學(xué)方法的改革實(shí)踐，為其他裝備理論課程改革實(shí)踐提供參考...
信息系統(tǒng)與信息資源管理課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與探索 摘要為培養(yǎng)新時(shí)期具有國(guó)際視野的復(fù)合型商務(wù)人才、不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的國(guó)際化能力，以信息系統(tǒng)與信息資源管理課程雙語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，針對(duì)課程特點(diǎn)以及傳統(tǒng)模式教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、考核方式等方面對(duì)該課程雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行深入探索。...
藥劑學(xué)課程思政探索 摘要課程思政是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的重要途徑。如何將課程中的思政元素巧妙地滲透所授課程是我國(guó)高等教育亟待解決的問(wèn)題。藥劑學(xué)課程蘊(yùn)含著豐富的思政教育元素，以藥劑學(xué)課程“脂質(zhì)體”章節(jié)為例，深入挖掘課程蘊(yùn)含的思政教育元素并與所教授的知識(shí)點(diǎn)融合...
基于細(xì)胞生物學(xué)技術(shù)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生科研創(chuàng)新能力 摘要創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是時(shí)代賦予高等學(xué)校的根本任務(wù)和歷史使命?；谘芯可?xì)胞生物學(xué)技術(shù)課程，通過(guò)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，立足教學(xué)方法多元化和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲入創(chuàng)新元素，力求培養(yǎng)...
拓展案例教學(xué) 強(qiáng)化課程思政 摘要以工程案例為主線，在材料力學(xué)性能課程中進(jìn)行思政要素的提煉和再融入，實(shí)施思政課程向課程思政的柔性轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的思政功能，觸發(fā)知識(shí)傳授和思政教育的同頻共振，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生科技強(qiáng)國(guó)的緊迫意識(shí)，培養(yǎng)具有歷史使命感的紅...
基于MOOC平臺(tái)的PLC課程混合式教學(xué)模式改革與實(shí)踐 摘要針對(duì)PLC技術(shù)及應(yīng)用課程性質(zhì)及電氣專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，課程以遼寧工業(yè)大學(xué)MOOC教學(xué)資源平臺(tái)為基礎(chǔ)，采用超星“線上”MOOC平臺(tái)與傳統(tǒng)課堂“線下”教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，而且充...
知識(shí)重演教學(xué)法在數(shù)字電路教學(xué)改革中的探索 摘要針對(duì)數(shù)字電子技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)等數(shù)字電路課程內(nèi)容多但課時(shí)少、學(xué)生個(gè)體差異大等實(shí)際情況，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)資源等方面進(jìn)行教學(xué)改革，探討“知識(shí)重演”教學(xué)法在數(shù)字電路教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)踐表明，本次改革激發(fā)了學(xué)生的能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)...
基于OBE理念的EDA技術(shù)課堂教學(xué)改革 摘要針對(duì)EDA（Electronic Design Automation，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）技術(shù)與應(yīng)用課程在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以O(shè)BE（Outcome Based Education，基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式）理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為中...
模具專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 摘要以3D打印技術(shù)概述課程為例，結(jié)合筆者的教學(xué)探索，介紹模具專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，提供一個(gè)典型的教學(xué)案例，總結(jié)提出促進(jìn)課程思政教學(xué)的三點(diǎn)建議。希望給其他學(xué)科和學(xué)校進(jìn)行課程思政設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)開(kāi)展提供一定的參考借鑒。關(guān)鍵詞課程思政...
超聲診斷學(xué)課程思政的思考與應(yīng)用 摘要課程思政的本質(zhì)是新的課程觀，以專(zhuān)業(yè)課程為架構(gòu)，高校教師為橋梁，以立德樹(shù)人為根本進(jìn)行探索和實(shí)施。專(zhuān)業(yè)課教師在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)與思政課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作交流，使專(zhuān)業(yè)課程滲透思政元素，知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)齊頭并進(jìn)。探索超聲診斷學(xué)課程思...

五年制高職鋼琴課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+深度融合的可行性分析 摘要隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大潮的到來(lái)，單一的鋼琴教學(xué)模式不能滿足教育的需求，而社會(huì)對(duì)鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的要求也在發(fā)生變化，不僅需要鋼琴技能還需要學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)，因此鋼琴教學(xué)應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性?xún)?yōu)化鋼琴教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式，將鋼琴教學(xué)與...
依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)開(kāi)展口譯課程思政 摘要為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，探討學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)思政德育資源應(yīng)用于口譯課程思政的路徑方法，確定口譯課程的思政目標(biāo)，根據(jù)各單元的思政目標(biāo)選擇與課程內(nèi)容契合的學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)素材，融合于課前、課中和課后各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，顯隱結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同...
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要從整合網(wǎng)絡(luò)資源、跨文化意識(shí)學(xué)習(xí)、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建在線課程實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)建學(xué)生展示平臺(tái)、建設(shè)在線課程資源庫(kù)、多種考核形式等方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改進(jìn)。關(guān)鍵詞大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)；英語(yǔ)教...

融入思政元素的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)線上教學(xué)法 摘要線上教學(xué)的蓬勃發(fā)展，給思政元素的融入帶來(lái)了契機(jī)。以電子技術(shù)中的邏輯電路實(shí)驗(yàn)為例，制作線上實(shí)驗(yàn)課件。通過(guò)“圖片+動(dòng)畫(huà)”的方式展現(xiàn)連線、測(cè)試細(xì)節(jié)，達(dá)到了線上實(shí)驗(yàn)的目的。另外，通過(guò)實(shí)操細(xì)節(jié)的演示，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，從中領(lǐng)悟工匠精神和職...
基于顯微數(shù)碼互動(dòng)混合線上線下的組織學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐 摘要探討顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)混合線上線下教學(xué)在護(hù)理班組織學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)顯微數(shù)碼互動(dòng)+線上線下混合式教學(xué)能提高組織學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生理論成績(jī)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，是符合醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)需求的教學(xué)新模式。關(guān)鍵詞顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)...
產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)選題依據(jù)研究 摘要通過(guò)對(duì)目前已認(rèn)定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及比較，總結(jié)成功項(xiàng)目的選題規(guī)律，并提出產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的選題依據(jù)和原則，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè)提供理論依據(jù)，從而提升產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程...
圓柱電池生產(chǎn)制備工藝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)探索 摘要圓柱電池生產(chǎn)制備工藝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)融合，為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式添加了新科技元素，有助于提高新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)學(xué)科的“產(chǎn)業(yè)—教學(xué)—研究”結(jié)合能力，完善教育教學(xué)體系，提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研反哺教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的積極...
地方本科師范類(lèi)高校普通物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)改革 摘要對(duì)地方本科師范類(lèi)高校普通物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)普通物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出建議，認(rèn)為要在建立新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系、更新物理實(shí)驗(yàn)課程的教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念并給予生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力、升級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)技巧和教學(xué)手段、加大...
穩(wěn)態(tài)法測(cè)量固體的導(dǎo)熱系數(shù)實(shí)驗(yàn)與分析 摘要用穩(wěn)態(tài)法裝置測(cè)量有機(jī)玻璃和石英玻璃的導(dǎo)熱系數(shù)，分析發(fā)現(xiàn)采用該方法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果重復(fù)性好、精度高且實(shí)驗(yàn)方法更簡(jiǎn)單，同時(shí)發(fā)現(xiàn)在測(cè)量較薄的試樣時(shí)，測(cè)量值會(huì)偏大，和其他穩(wěn)態(tài)法測(cè)量的規(guī)律不同。關(guān)鍵詞導(dǎo)熱系數(shù)；熱傳導(dǎo)；穩(wěn)態(tài)法；實(shí)驗(yàn) 中圖分類(lèi)號(hào)：...
開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索 摘要設(shè)計(jì)硫酸軟骨素的提取和分析鑒定的綜合性開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，通過(guò)文獻(xiàn)資料調(diào)研、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的全流程參與，培養(yǎng)學(xué)生在查閱資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作、論文撰寫(xiě)等多方面的能力，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的熱情，為學(xué)生以...

高職院校崗課賽證有機(jī)耦合育人模式研究 摘要因高職院校崗課賽證綜合育人理論概念存在認(rèn)知偏差等問(wèn)題，提出一種新的崗課賽證有機(jī)耦合育人模式。以城市軌道車(chē)輛應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，尋求技能大賽、X證書(shū)、崗位需求與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)耦合點(diǎn)。崗課賽證的有機(jī)耦合，能夠更新教學(xué)內(nèi)容和改善教...
基于政用產(chǎn)學(xué)研的民辦高校雙創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研究 摘要從民辦高校的“雙創(chuàng)”教育存在問(wèn)題著手，分析其組織機(jī)構(gòu)、師資力量、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培育等方面存在的不足，以解決這些問(wèn)題為抓手，立足社會(huì)、地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)需求，探索民辦高校基于政用產(chǎn)學(xué)研系統(tǒng)工程的高?！半p創(chuàng)”教育實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)...
基于OBE理念的雙創(chuàng)教育體系研究與實(shí)踐 摘要通過(guò)調(diào)研高職院?！半p創(chuàng)”教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)理念、管理機(jī)制和教育體系、意識(shí)和能力等方面存在問(wèn)題。在數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育研究與實(shí)踐基礎(chǔ)上，探討基于OBE的“雙創(chuàng)”教育目標(biāo)體系和“專(zhuān)創(chuàng)融合”課程體系，構(gòu)建基于OBE理念的“...
面向研究生的校企合作實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建探索 摘要以塔里木大學(xué)信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐教學(xué)為例，分析校企合作實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題及其成因，從校企雙元驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、推進(jìn)校企合作貫穿校內(nèi)外全過(guò)程、有效組織實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行研究與探索，為普通院校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐教學(xué)改革和...

高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入思考與探索 摘要以南京郵電大學(xué)為例，從建立健全安全準(zhǔn)入工作逐級(jí)責(zé)任體系、嚴(yán)格落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度、深入強(qiáng)化安全準(zhǔn)入教育培訓(xùn)三個(gè)方面對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入進(jìn)行有益探索，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室安全管理，為切實(shí)提升高校實(shí)驗(yàn)室本質(zhì)化安全水平提供借鑒。關(guān)鍵詞高...

美國(guó)羅切斯特理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全與健康管理組織架構(gòu)研究與啟示 摘要國(guó)內(nèi)高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的問(wèn)題愈發(fā)重視，如何有效提高實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平、優(yōu)化管理體系的架構(gòu)、明確職責(zé)劃分，對(duì)提升實(shí)驗(yàn)室安全有著極其重要的作用。分析美國(guó)羅切斯特理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、安全與健康管理體系的組織架構(gòu)和權(quán)責(zé)劃分，希望能夠?yàn)閲?guó)...