中小學(xué)課堂教學(xué)研究

2024年08期

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教育教學(xué)

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基于STEAM理念的初中化學(xué)情境教學(xué)模式探究 【摘要】STEAM理念和情境教學(xué)是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)研究的兩大熱點(diǎn)。本文提出基于STEAM理念的情境教學(xué)的設(shè)計(jì)流程，選擇“水的凈化”教學(xué)主題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思STEAM情境，明確重難點(diǎn)以及教學(xué)、評價、STEAM的目標(biāo)，形成完整教學(xué)設(shè)計(jì)后...

高中科學(xué)教學(xué)從“科學(xué)探究”到“科學(xué)實(shí)踐”變革的研究 【摘要】為扭轉(zhuǎn)現(xiàn)行科學(xué)探究教學(xué)呈現(xiàn)的空泛化和表層化的現(xiàn)象，依托于課程和教學(xué)改革，從義務(wù)教育階段科學(xué)到高中階段科學(xué)（物理、化學(xué)、生物學(xué)）各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，均極力倡導(dǎo)科學(xué)實(shí)踐。將科學(xué)探究轉(zhuǎn)變到科學(xué)實(shí)踐，不僅要提升學(xué)生的實(shí)踐和論證能力，更要教會...
素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究 【課堂研究·英語讀寫結(jié)合教學(xué)研究專題】編者按：閱讀和寫作有相似的認(rèn)知過程，讀寫結(jié)合教學(xué)有利于學(xué)生在圍繞主題的理解與表達(dá)中對語言知識和文化知識進(jìn)行深層次加工，促進(jìn)兩項(xiàng)技能的同時增長，推動英語課程六要素的整合，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的形成。盡...
基于多重關(guān)聯(lián)的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐 【摘要】針對讀寫結(jié)合教學(xué)存在閱讀與寫作結(jié)合點(diǎn)不明確、寫作任務(wù)情境與學(xué)生生活聯(lián)系不強(qiáng)、教學(xué)活動不平衡的問題，文章結(jié)合高中英語教學(xué)課例，探討了在教材閱讀文本讀寫結(jié)合教學(xué)中構(gòu)建多重關(guān)聯(lián)的實(shí)踐策略：堅(jiān)持素養(yǎng)立意，通過研讀閱讀文本，結(jié)合學(xué)情明確讀寫...
基于共享知識關(guān)聯(lián)路徑的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐 【摘要】近年來，由于英語課程更加關(guān)注技能的綜合運(yùn)用，讀寫結(jié)合教學(xué)受到一線教師的廣泛關(guān)注，但實(shí)際教學(xué)中仍存在讀寫關(guān)聯(lián)淺層化、讀后仿寫機(jī)械化、寫作指導(dǎo)形式化、寫作評價單一化等問題，導(dǎo)致讀寫結(jié)合教學(xué)效果不佳。文章基于語篇深層結(jié)構(gòu)共享知識關(guān)聯(lián)的視...
讀寫結(jié)合中運(yùn)用表現(xiàn)性評價提升思維品質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐 【摘要】近年來讀寫結(jié)合在英語教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐和研究，引起教育工作者們的廣泛關(guān)注。但相關(guān)研究多集中在讀與寫的關(guān)系以及讀寫結(jié)合的實(shí)現(xiàn)路徑，對于寫作過程的關(guān)注較少，特別是對寫作過程中表現(xiàn)性評價的研究很少。而在讀寫結(jié)合教學(xué)中，議論文的寫作過程對學(xué)生...

創(chuàng)建“言”“文”“意”兼得的層級進(jìn)階課堂 【摘要】層級進(jìn)階課堂是基于文本解讀而創(chuàng)設(shè)的結(jié)構(gòu)化課堂。針對文言文教學(xué)現(xiàn)狀，可借助三層級閱讀教學(xué)理論對課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)踐。以《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》為例，在釋義層結(jié)合文意和結(jié)構(gòu)，以古文今譯實(shí)現(xiàn)“言文兼得”；在解碼層，基于多元價值...
基于整體層面理解高中化學(xué)教科書 【摘要】高中化學(xué)教師既要從高中化學(xué)課程系統(tǒng)中理解高中化學(xué)教科書，以準(zhǔn)確把握教育方向和精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，也要從大學(xué)化學(xué)課程系統(tǒng)中理解高中化學(xué)教科書的化學(xué)知識，探尋本原，提升知識結(jié)構(gòu)化水平，這是更好地體現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)科學(xué)性的前提?！盎瘜W(xué)反應(yīng)原...
聚焦度量本質(zhì)結(jié)構(gòu) 促進(jìn)思維立體進(jìn)階 【摘要】從一維的長度認(rèn)識、二維的面積認(rèn)識到三維的體積學(xué)習(xí)，既是度量學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，也是學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的一次飛躍。教學(xué)中，教師要把準(zhǔn)度量的核心要義，突出“單位”思想，發(fā)展“比較”意識，強(qiáng)化“計(jì)數(shù)”原理，讓學(xué)生在理解中建構(gòu)，在重構(gòu)中類比，在呈...
整本書閱讀之教學(xué)價值探索 【摘要】要促進(jìn)學(xué)生對某部作品的深度閱讀，教師要在了解作品文本價值的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)情，把握作品的教學(xué)價值?？梢詮恼Z文知識、能力提升、策略建構(gòu)、精神成長四個方面進(jìn)行思考，從不同維度為學(xué)生的整本書閱讀搭建支架，將一本書“讀厚”再“讀薄”，為學(xué)生深...
基于“概念性理解”的初中小說閱讀教學(xué) 【摘要】埃里克森和蘭寧提出了“概念性理解”的理念，并著力構(gòu)建以概念為本的課程與教學(xué)形態(tài)，進(jìn)而構(gòu)建出“知識的結(jié)構(gòu)”和“過程的結(jié)構(gòu)”兩種模型，這對初中小說閱讀教學(xué)來說有一定的啟發(fā)意義。結(jié)合《溜索》一文的教學(xué)，將文本解讀、閱讀教學(xué)分別與兩種模型...
素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的思考及建議 【摘要】“統(tǒng)計(jì)與概率”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域之一，是發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)意識、推理意識和應(yīng)用意識等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要載體。在這一領(lǐng)域中開展大單元教學(xué)的探索是必要且可行的。文章提出小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的幾點(diǎn)建議，即素養(yǎng)導(dǎo)向，形成“大觀念”，關(guān)注育人...
關(guān)聯(lián)視域下兒童數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化思維培育策略 【摘要】數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性，而兒童思維因其局限性，缺少對知識脈絡(luò)的梳理關(guān)聯(lián)。文章指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是注重數(shù)學(xué)聯(lián)系的教學(xué)，教師要打破兒童割裂的、分散的、點(diǎn)狀的思維方式，從關(guān)聯(lián)的視角引導(dǎo)兒童固點(diǎn)、連線、組網(wǎng)、構(gòu)體，通過夯實(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，...
基于單元主題語境的初中英語語法教學(xué)實(shí)踐 【摘要】單元主題語境下的語法教學(xué)有助于解決當(dāng)前語法教學(xué)中機(jī)械化練習(xí)、脫離單元主題、語篇選擇單一等問題。文章在厘清單元主題語境下語法教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)例闡述了具體的操作方法：基于單元主題，創(chuàng)設(shè)主題語境，確立教學(xué)目標(biāo)；依托主題語境，...
效率·效果·效能：基于教學(xué)立意生成的高效課堂 【摘要】自統(tǒng)編高中歷史教材推廣使用以來，如何在有限的課時里完成講授任務(wù)并落實(shí)核心素養(yǎng)，始終是困擾廣大一線教師的焦點(diǎn)問題。以“中華文明的起源與早期國家”一課為例，教師應(yīng)該提高教學(xué)效率、效果、效能，建立高效課堂，在教學(xué)立意的統(tǒng)攝下提高教學(xué)效率...
重視閱讀，加深理解，鼓勵創(chuàng)造 【摘要】高考命題要打破固有模式，力求試題創(chuàng)新是大勢所趨，本文從2024年九省聯(lián)考高中數(shù)學(xué)中一道備受爭議的題出發(fā)，探索了當(dāng)前高考命題理念變革下，數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思維的邏輯和路徑，提出要重視數(shù)學(xué)閱讀，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解，鼓勵學(xué)生大膽...

合情猜想促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 【摘要】深度學(xué)習(xí)是一種高階的理解性學(xué)習(xí)，以知識的遷移來解決復(fù)雜問題。本文從創(chuàng)設(shè)情境、提出猜想、探究猜想、論證猜想等環(huán)節(jié)出發(fā)，構(gòu)建合情猜想促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。本文以函數(shù)y=x+[1x]的教學(xué)為例，以真實(shí)情境為起點(diǎn)，開展合情猜想，整合學(xué)科...