中小學(xué)課堂教學(xué)研究

2024年11期

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教育教學(xué)

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數(shù)學(xué)模型思想的內(nèi)涵、價值及培養(yǎng)策略 模型思想，是初高中階段數(shù)學(xué)建模活動必不可少的指導(dǎo)思想，對于理解數(shù)學(xué)核心概念、思想方法以及解決數(shù)學(xué)問題都有著積極的促進作用。張奠宙認(rèn)為，廣義地講，數(shù)學(xué)中各種基本概念和基本算法都可以叫作數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)核心概念承載著數(shù)學(xué)核心問題，是通向核心問題理...

中小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施 【課堂研究·特設(shè)專欄：數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課例研究】【摘要】“綜合與實踐”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。文章以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課例“中原糧倉”為例，圍繞課程規(guī)劃、課時教學(xué)計劃等進行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教...
如何多維理解與合理建構(gòu)“問題教學(xué)”中的“問題” 【摘要】問題是多個學(xué)科共同研究的重要議題，在教育教學(xué)領(lǐng)域，特別是“基于問題教學(xué)”的課堂備受關(guān)注和重視。但長期以來，教育學(xué)界對問題本體缺乏研究，導(dǎo)致問題設(shè)計、課堂提問出現(xiàn)諸多缺陷和偏誤。文章指出，問題有它的內(nèi)涵、特征、類型、層次，不同的問題...
看見不可見，讓數(shù)學(xué)教育更加平易近人 【摘要】“看見不可見”的教學(xué)主張，始于數(shù)學(xué)可視化的教學(xué)理解。文章以圓錐曲線的概念教學(xué)和單元設(shè)計為例，以GeoGebra為技術(shù)軟件平臺，從三個層面解讀和詮釋了“看見不可見”的內(nèi)涵與價值：扎根踐行，在技術(shù)應(yīng)用中實現(xiàn)融合賦能；反思循證，在路徑探...
正反例證：助推概念教學(xué)通往數(shù)學(xué)本質(zhì) 【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)日益多元的背景下，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的基本思維單位即概念的理解成為教學(xué)關(guān)注的焦點。如何在概念教學(xué)中凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)一直是熱點話題，文章從內(nèi)涵、作用等角度出發(fā)，論述了合理使用正反例有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)屬性，并提供了若干...

在層級進階教學(xué)中發(fā)掘思辨性文本的理性之美 【課堂聚焦·特設(shè)專欄：三層級閱讀教學(xué)理論研究與實踐（三十）】【摘要】論說類文言文與其他類型的文言文作品相比有其特殊性。雖然論說類文言文作為思辨性文本，但理性的背后依然具有感知美、鑒賞美、追求美與創(chuàng)造美的內(nèi)容。在當(dāng)下論說類文言文...
素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)新舊教材對比分析與教學(xué)建議 【摘要】隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)新教材于2024年9月正式啟用。為充分領(lǐng)會新教材的編排意圖和教學(xué)方向，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，有必要對新舊教材進行對比分析。文章以“生活中的位置”主題單元為例，從課...
大單元視域下“小微”任務(wù)群戲劇教學(xué)設(shè)計 【課堂聚焦·課堂新探】【摘要】為改變戲劇傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師應(yīng)以教材單元導(dǎo)讀中“閱讀與思考”“準(zhǔn)備與排練”“演出與評議”三項任務(wù)為依據(jù)，以“聚焦材料、聚合知識、聯(lián)系劇本”的“小微”任務(wù)群為抓手，以“設(shè)計任務(wù)群—細(xì)化任務(wù)單—制訂構(gòu)...
大單元視域下初中語文“小微”任務(wù)群設(shè)計策略 【課堂聚焦·課堂新探】【摘要】基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元教學(xué)因其宏觀性與綜合性難以在一線課堂落地生根。在學(xué)習(xí)任務(wù)群的框架下，在大單元教學(xué)的視域下，基于單篇或多篇文本創(chuàng)設(shè)“小微”任務(wù)群，更有助于新課標(biāo)理念在實踐中落實?！靶∥ⅰ比蝿?wù)群...
基于UbD理論的圓錐曲線單元教學(xué)設(shè)計 【課堂聚焦·課堂新探】【摘要】圓錐曲線是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，三類圓錐曲線的概念及聯(lián)系是學(xué)生理解的難點。教師在教學(xué)過程中常常難以把握學(xué)生的理解情況，導(dǎo)致教、學(xué)、評分離。為解決這一問題，文章嘗試?yán)肬bD理論對圓錐曲線單元的教...
項目式學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)性評價量規(guī)及其應(yīng)用 【課堂聚焦·評價研究】【摘要】表現(xiàn)性評價應(yīng)用于項目式學(xué)習(xí)中，面臨教師理解不足、設(shè)計與目標(biāo)匹配度低及同質(zhì)化傾向等挑戰(zhàn)。為克服這些困難，引入表現(xiàn)性評價量規(guī)成為關(guān)鍵，它明確了評價目標(biāo)，并提供實現(xiàn)路徑。文章指出，評價量規(guī)的開發(fā)應(yīng)遵循實...
基于讀寫結(jié)合促進高三英語主題詞匯復(fù)習(xí)的教學(xué)策略 【課堂聚焦·備考研究·英語高考復(fù)習(xí)專題】【編者按】高考是高等學(xué)校選拔人才的重要方式之一，而復(fù)習(xí)質(zhì)量直接影響人才選拔的效果和學(xué)生核心素養(yǎng)的達成，因此如何擊破英語高考復(fù)習(xí)壁壘以達成高效復(fù)習(xí)一直是高中英語教師研究的重點課題。...
基于高中英語寫作邏輯的表現(xiàn)性評價量表設(shè)計與應(yīng)用 【課堂聚焦·備考研究·英語高考復(fù)習(xí)專題】【摘要】當(dāng)前邏輯問題成為制約學(xué)生應(yīng)用文寫作的瓶頸，主要表現(xiàn)為論述要點排列順序缺乏邏輯和銜接過渡，要點闡釋缺乏有力的細(xì)節(jié)支撐。為打破這些寫作困境，文章從語篇結(jié)構(gòu)、文體特征、語篇銜...
高中英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中的讀者意識培養(yǎng)策略 【課堂聚焦·備考研究·英語高考復(fù)習(xí)專題】【摘要】應(yīng)用文是日常工作生活中的常用文體，也是高考英語寫作的考查內(nèi)容。高中生在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容偏離讀者實際需求、語氣沒有關(guān)注讀者身份等缺乏讀者意識的問題。文章結(jié)合教學(xué)實...
基于讀寫關(guān)聯(lián)提升高中生英語閱讀表達能力的教學(xué)探究 【課堂聚焦·備考研究·英語高考復(fù)習(xí)專題】【摘要】當(dāng)前，讀寫結(jié)合逐漸成為提高學(xué)生閱讀表達綜合能力的有效途徑。近年來高考英語北京卷增加了閱讀表達題，測試形式包括基于閱讀理解的問題回答和圍繞主題的微寫作任務(wù)。為提升學(xué)生的閱...
“三新”背景下高中地理一輪復(fù)習(xí)能效的討論 【課堂聚焦·備考研究】【摘要】“三新”背景下，高中地理一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)更加聚焦學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)的落實。文章采用定量分析的方法，聚焦學(xué)生地理問題解決的能力結(jié)構(gòu)，測量了學(xué)生在問題解決中所表現(xiàn)的能力結(jié)構(gòu)和因子關(guān)系，發(fā)現(xiàn)地理問...

上善若水的物理教學(xué)境界 【課堂內(nèi)外】【摘要】張子鍔是近現(xiàn)代以來在全國教育界產(chǎn)生悠久影響的中學(xué)物理名師。上善若水是張子鍔先生的物理教學(xué)境界，主要表現(xiàn)為以水喻教——激活精神傳統(tǒng)，水到渠成——修養(yǎng)教學(xué)功夫，活潑如水——心存育人畫像，靜水流深——堅持學(xué)習(xí)交流。重讀張子...