基于共享知識關(guān)聯(lián)路徑的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實踐

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【摘 要】近年來，由于英語課程更加關(guān)注技能的綜合運(yùn)用，讀寫結(jié)合教學(xué)受到一線教師的廣泛關(guān)注，但實際教學(xué)中仍存在讀寫關(guān)聯(lián)淺層化、讀后仿寫機(jī)械化、寫作指導(dǎo)形式化、寫作評價單一化等問題，導(dǎo)致讀寫結(jié)合教學(xué)效果不佳。文章基于語篇深層結(jié)構(gòu)共享知識關(guān)聯(lián)的視角，結(jié)合高中英語教學(xué)案例提出具體實踐策略：深入研讀語篇深層結(jié)構(gòu)，確定讀寫內(nèi)在關(guān)聯(lián)邏輯；結(jié)合學(xué)情調(diào)查創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)意愿；通過多輪次讀寫互促活動，加強(qiáng)過程性指導(dǎo)；借助工具，建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，通過多元評價實現(xiàn)以評促學(xué)，提升讀寫結(jié)合教學(xué)效果。（剩余6815字）