廣西教育·A版

2023年02期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁、教改新編、教... 展開

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廣西義務(wù)教育質(zhì)量提升重點任務(wù)（2023—2025年） 2022年6月27日，自治區(qū)教育廳印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量提升行動計劃（2023—2025年）》。工作目標(biāo) 到2025年，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化取得重要進展，基本形成以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，學(xué)校辦學(xué)條件...

柳州市中小學(xué)教師隊伍建設(shè)面臨的問題及對策 【摘要】本文從教師編制、專任教師占比、師生比、職稱等多個維度呈現(xiàn)柳州市中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的情況，分析柳州市中小學(xué)教師隊伍數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、專業(yè)水平不高等關(guān)鍵問題，提出完善教師補充機制、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、促進教師專業(yè)發(fā)展、強化激勵保障機制等對策...
“三個課堂”賦能鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)發(fā)展 【摘要】本文論述梧州市長洲區(qū)立足本土實際，通過開展“打卡式”網(wǎng)絡(luò)閱讀、開設(shè)“主題式”名師課堂、開展“影子式”跟崗研修、構(gòu)建“1+N引領(lǐng)式”專遞課堂、設(shè)立“共享式”名校網(wǎng)絡(luò)課堂等多種方式，積極探索通過“三個課堂”賦能鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)發(fā)展的可行...
依托信息技術(shù)構(gòu)建鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的“二三六”研訓(xùn)模式 【摘要】本文論述南寧橫州市借力自治區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目，探索構(gòu)建具有本土特色的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展“二三六”研訓(xùn)模式，即明確兩個送教重點、創(chuàng)新三種管理方式、遵循六個送教步驟，切實提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和教研水平。 ...
“青藍工程”培養(yǎng)模式下青年教師成長的個案研究 【摘要】本文以C老師為研究個例，通過分析“青藍工程”培養(yǎng)模式對語文教師專業(yè)學(xué)習(xí)的影響因素，為全面提升青年教師的教育教學(xué)能力，提出對“青藍工程”培養(yǎng)模式的一些思考與教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】“青藍工程” 專業(yè)學(xué)習(xí) 師徒結(jié)對青年教師【中圖分類號...
關(guān)于家庭、學(xué)校、社會三位一體防治學(xué)生欺凌的思考 【摘要】本文從建立防治欺凌長效機制、依法落實家長監(jiān)護責(zé)任、優(yōu)化防治欺凌社會環(huán)境三個方面，論述如何充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會的作用，構(gòu)建三位一體校園欺凌防治體系。【關(guān)鍵詞】校園欺凌防治家庭社會【中圖分類號】G45 【文獻標(biāo)識碼】A 【...
學(xué)校運用SWOT分析法開展勞動教育的探索 【摘要】本文以南寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)民大中學(xué)為例，論述運用SWOT分析法分析學(xué)校開展勞動教育的內(nèi)部環(huán)境（優(yōu)勢與劣勢）和外部環(huán)境（機會與威脅），并根據(jù)分析結(jié)果研究制定適合本校實際的勞動教育實施策略。【關(guān)鍵詞】勞動教育 SWOT分析法實施策...
以校為本構(gòu)建“小種子”勞動教育體系的探索 【摘要】本文論述柳州市雀兒山路小學(xué)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)，以實踐體驗、考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗為主要活動方式，建立“小雀娃愛勞動”爭章的評價機制，整體構(gòu)建學(xué)校“小種子”勞動教育體系，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的學(xué)生耐挫力培養(yǎng)探究 【摘要】本文立足小學(xué)生挫折體驗匱乏的現(xiàn)狀，通過研究耐挫力的內(nèi)涵及相關(guān)理論、分析小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中耐挫力不足的原因，從學(xué)生、教師、家庭三個方面探索小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生耐挫力的培養(yǎng)策略：首先，學(xué)生應(yīng)明確自己的學(xué)習(xí)主體地位，樹立挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題的信心和...

初中物理“一核三層雙翼”精準(zhǔn)化單元作業(yè)體系的構(gòu)建與實踐 【摘要】本文針對當(dāng)前初中物理作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀和問題，立足高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計新實踐，從設(shè)計邏輯、體系模型、流程路徑、評價指標(biāo)等維度提煉作業(yè)設(shè)計要素，構(gòu)建初中物理“一核三層雙翼”精準(zhǔn)化單元作業(yè)體系，并以粵教滬科版物理九年級下冊第十七章“電動機與發(fā)電機...
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多維分層評價的思考與實踐 【摘要】本文基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對教學(xué)評價改革的基本要求，以作業(yè)評價研究為突破口，探索實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多維分層評價的策略和方法，包括構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多維分層評價體系、改進小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價手段、體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價主體...
小學(xué)語文課堂作業(yè)的設(shè)計與實施 【摘要】本文認(rèn)為小學(xué)語文課堂作業(yè)是學(xué)生進行語文知識練習(xí)和語用能力反饋的重要形式，是語文課堂教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，建議教師備課時梳理出當(dāng)堂作業(yè)的內(nèi)容，在課堂中留足當(dāng)堂作業(yè)的時間，運用多種課堂管理手段科學(xué)把控課堂作業(yè)的進度，同時還要通過...
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的問題及對策 【摘要】本文基于小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計中的問題，論述“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循趣味性、多元化、差異性原則，采取有效的應(yīng)對策略，包括根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計分層作業(yè)、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)計綜合實踐類作業(yè)、結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計學(xué)科融合類作業(yè)等。 ...
小學(xué)項目式假期作業(yè)的實踐探索 【摘要】本文論述項目式學(xué)習(xí)對促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義，基于“學(xué)會學(xué)習(xí)”核心素養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展，探討小學(xué)項目式假期作業(yè)的設(shè)計與實施，使學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)和幫助下，在真實情境中完成項目式假期作業(yè)，提高學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生項目式...

在項目式學(xué)習(xí)活動中培育和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 【摘要】本文圍繞現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的項目式學(xué)習(xí)新課題，以一次跨學(xué)科的校園測繪實踐活動為例，探討項目式學(xué)習(xí)活動的實踐策略，包括：發(fā)掘合適項目，突顯項目獨特的數(shù)學(xué)視角和跨學(xué)科背景；設(shè)計合適的流程，突顯項目的問題解決導(dǎo)向和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；推...
素養(yǎng)為本的初中化學(xué)主題式學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施 【摘要】本文針對初中化學(xué)教材中單元知識點相對零散、不夠系統(tǒng)化、沒有提供具體情境等情況，結(jié)合主題式學(xué)習(xí)的特點，以“走近‘84’消毒液”為例，從學(xué)習(xí)主題選擇、教材內(nèi)容整合、學(xué)習(xí)流程設(shè)計、核心素養(yǎng)提升等方面闡述素養(yǎng)為本的初中化學(xué)主題式學(xué)習(xí)的設(shè)計與...
在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展深度學(xué)習(xí)的嘗試 【摘要】本文基于深度學(xué)習(xí)的背景和當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題，建議教師引導(dǎo)學(xué)生通過深度學(xué)習(xí)打造品質(zhì)課堂，并以《父愛之舟》為例論述如何開展深度學(xué)習(xí)的四個階段，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維水平。【關(guān)鍵詞】雙減深度學(xué)習(xí) 語文教學(xué) 思維【中圖...
將數(shù)學(xué)童話融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計與思考 【摘要】本文基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對學(xué)生數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)要求，結(jié)合情境教學(xué)法以及吳正憲老師的兒童數(shù)學(xué)發(fā)展觀，以“用字母表示數(shù)”教學(xué)為例，從課前教學(xué)分析、課堂教學(xué)流程設(shè)計以及教學(xué)設(shè)計反思三個方面，依次展...
在“雞兔同籠”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的探索 【摘要】本文聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雞兔同籠”問題模型，探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略方法，提煉出兩點實踐經(jīng)驗：一是基于學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生通過對常規(guī)方法的歸納、類比發(fā)現(xiàn)“假設(shè)思想”應(yīng)用的規(guī)律，建立“雞兔同籠”問題解決的基本模型，初步培養(yǎng)學(xué)生...
項目式學(xué)習(xí)下的小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)實踐 【摘要】本文認(rèn)為項目式學(xué)習(xí)是實施跨學(xué)科教學(xué)的重要實踐方式，并以江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)《實景造園》項目為例，從項目背景、項目方案、項目設(shè)施和反思等環(huán)節(jié)對小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)進行實踐研究，以體現(xiàn)該課程的價值和育人的功能。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) ...
小學(xué)美術(shù)課堂分層教學(xué)的設(shè)計與實施 【摘要】本文以人美版美術(shù)二年級上冊《大樹的故事》教學(xué)為例，論述小學(xué)美術(shù)課堂分層教學(xué)的設(shè)計與實施策略：創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)習(xí)印象；分層練習(xí)，突出學(xué)習(xí)主體；多元評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂分層教學(xué)法教學(xué)設(shè)計情境創(chuàng)設(shè) 【中圖分類...
指向幼兒測量活動的深度學(xué)習(xí) 【摘要】本文將測量活動作為幼兒深度學(xué)習(xí)的重要載體，通過創(chuàng)設(shè)真實情境激發(fā)幼兒測量興趣、鼓勵動手操作豐富幼兒測量經(jīng)驗、指引反復(fù)測量使幼兒掌握測量的方法，形成指向幼兒測量活動的深度學(xué)習(xí)策略。【關(guān)鍵詞】幼兒園測量活動深度學(xué)習(xí) 【中圖分類號】G...

將現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐探索 【摘要】本文基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，結(jié)合教學(xué)實踐案例，探討將現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)全過程的策略方法，包括將信息技術(shù)深度融入課前學(xué)情分析、融入課中教學(xué)實施過程、融入課后作業(yè)設(shè)計，通過發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，推動教學(xué)的深層次變革。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)...
農(nóng)村學(xué)校借助希沃白板創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略 【摘要】本文基于農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出運用希沃白板優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、改變課堂教學(xué)生態(tài)的教學(xué)主張，并結(jié)合教學(xué)實踐案例，從變傳統(tǒng)為現(xiàn)代、變抽象為形象、變靜態(tài)為動態(tài)、變練習(xí)和評價的單一為練習(xí)和評價的多元開放等不同維度，探討讓...
創(chuàng)意寫作學(xué)視角下小學(xué)作文教學(xué)的思考 【摘要】本文基于對創(chuàng)意寫作的認(rèn)識，建議教師通過區(qū)分虛構(gòu)與非虛構(gòu)作文、以生活情境指導(dǎo)觀察、訓(xùn)練思辨性思維、以激勵促進文學(xué)創(chuàng)作等途徑開展創(chuàng)意寫作教學(xué)，使學(xué)生愛上寫作并逐漸提高寫作水平。【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文創(chuàng)意寫作描述表述創(chuàng)作【中圖分類...
初中道德與法治教學(xué)中時政素材的選取策略 【摘要】本文針對道德與法治課教學(xué)中存在的時政素材選取缺乏針對性和時效性等問題，提出時政素材的選取策略，包括緊扣教學(xué)目標(biāo)選取時政素材、基于學(xué)生學(xué)情選取時政素材、與時俱進選取時政素材、立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求選取時政素材等。【關(guān)鍵詞】道德與法治 ...
地方方言融入幼兒園教育活動的途徑 【摘要】本文以容縣方言為例，提出將地方方言融入幼兒園教育活動的途徑，包括根據(jù)幼兒的年齡特點選擇適宜的方言學(xué)習(xí)內(nèi)容、為幼兒創(chuàng)造方言學(xué)習(xí)的條件、在幼兒園一日活動中運用方言、家園合作促進方言的遷移與運用等。【關(guān)鍵詞】幼兒教育地方方言實踐探索...

小學(xué)低年級語文統(tǒng)編教材中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容分析及教學(xué)建議 【摘要】本文基于小學(xué)語文統(tǒng)編教材增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的背景，建議教師從教材的編排特點、文化滲透原則出發(fā)，以傳授語言文化為根基，通過鏈接經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)奧秘、記誦積累、實踐體驗等，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，培植學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...
例談字理教學(xué)法在第二學(xué)段語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文基于漢字是表意文字的特點，建議教師在閱讀教學(xué)中開展字理教學(xué)，通過“在解題環(huán)節(jié)運用字理教學(xué)，抓住文章主線；在精讀環(huán)節(jié)運用字理教學(xué)，升華中心思想；在總結(jié)環(huán)節(jié)運用字理教學(xué)，拓展語言能力”等教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地體會語言文字的特點，更好...
借助“特寫鏡頭”提升小學(xué)高年級學(xué)生的人物描寫能力 【摘要】本文基于第三學(xué)段習(xí)作指導(dǎo)中出現(xiàn)的人物描寫方面的問題，提出借助“特寫鏡頭”，引導(dǎo)學(xué)生在寫作前細讀文本、隨手抓拍、隨時練寫，在寫作時聚焦人物神態(tài)、關(guān)注人物動作、重現(xiàn)人物心理，在講評時通過畫一畫、演一演、反復(fù)看的方式對人物描寫進行修改等教...
提升小學(xué)生習(xí)作能力的路徑探析 【摘要】本文結(jié)合小學(xué)語文統(tǒng)編教材的編排特點，從閱讀教學(xué)、實踐表達、習(xí)作訓(xùn)練等角度展開習(xí)作教學(xué)探索，以提升小學(xué)生的習(xí)作能力。【關(guān)鍵詞】統(tǒng)編教材多元化習(xí)作能力提升路徑【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】0450-988...
小學(xué)語文教學(xué)中有效提問的方法探究 【摘要】本文針對小學(xué)語文課堂提問存在的普遍性問題，建議教師通過設(shè)計有效的課堂提問，讓學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會思考、學(xué)會探究，充分激活思維，以有效培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、探究能力、創(chuàng)新能力等。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文高效課堂有效問題思維【...
數(shù)學(xué)故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】本文基于數(shù)學(xué)故事的趣味性、人物性、歷史性、思想性特征，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，探討數(shù)學(xué)故事在課堂教學(xué)中確立學(xué)生主體地位、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、促進數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的獨特價值，提出數(shù)學(xué)故事的選取標(biāo)準(zhǔn)及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)...
運用信息技術(shù)提高初中化學(xué)課堂導(dǎo)入實效的策略 【摘要】本文闡述課堂導(dǎo)入在教學(xué)中的作用，結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實際，針對當(dāng)前初中化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)一些常見問題，提出運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)入，通過巧借生活元素、溫故知新、趣味實驗、巧用故事等方式提高初中化學(xué)課堂導(dǎo)入實效的策略。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ...
核心素養(yǎng)視域下初中水彩畫教學(xué)的策略 【摘要】本文論述核心素養(yǎng)視域下開展水彩畫教學(xué)的方法，包括通過圖像識讀激發(fā)水彩畫繪畫興趣、通過臨本臨摹掌握水彩畫繪畫技法、通過美術(shù)社團活動培養(yǎng)審美判斷能力等，以此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】水彩畫教學(xué) 核心素養(yǎng) 美術(shù) 【中圖分類號】G...
小班幼兒分離焦慮的影響因素及緩解對策 【摘要】本文論述小班幼兒入園時出現(xiàn)的分離焦慮的三種典型性表現(xiàn)，提出緩解小班幼兒入園分離焦慮的策略，包括父母與幼兒共同做好入園準(zhǔn)備工作、教師科學(xué)組織幼兒在園一日生活、幼兒園完善新生入園方案等。【關(guān)鍵詞】小班幼兒分離焦慮緩解對策【中圖分...