小學語文教學·會刊

2024年11期

收藏成功

微博空間微信

《小學語文教學》內(nèi)涵更深，陣容更強，整合更合理。改版后的《小學語文教學》，將以全新的視角引領(lǐng)學術(shù)前沿，解析精品教例，傳遞... 展開

類型

月刊

類別

教育教學

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥8.00 ￥4.89

原貌版試讀單本購買

不妨“開開會” “思辯課堂”是我校基于素養(yǎng)導向的、追求高品質(zhì)思維能力和高質(zhì)量表達能力發(fā)展的學科實踐主陣地?！八嫁q課堂”學教樣態(tài)變革有五大基本點，分別是營造情境場、構(gòu)筑問題群、創(chuàng)建合作社、開好課中會、交還評價權(quán)。下面重點說說課中會的事情。課中會，顧名思義，...

關(guān)于素養(yǎng)導向的學習目標確定與落實的四點建議 素養(yǎng)導向的學習目標是課堂教學的出發(fā)點也是歸宿點。素養(yǎng)導向的學習目標怎么確定、怎么落實，是實施教學和提高質(zhì)量的關(guān)鍵問題。確定目標，要以課標為標準點，以教材為著眼點，以學生發(fā)展為落腳點；落實目標，要錨定目標的達成，將目標轉(zhuǎn)化為語文實踐活動，依據(jù)...
關(guān)于小學拼音課程設(shè)計的調(diào)研與思考 編者按：一年級新生初學拼音時，家長和孩子為何都陷入焦慮狀態(tài)？都說拼音是識字的“拐棍”，為何多數(shù)低段學生會聽寫漢字，卻不會看拼音寫字？近年來在漢語拼音教學中流行的種種教法，果真有效嗎？對此，施茂枝教授領(lǐng)銜的教師團隊進行了較廣范圍的調(diào)研。本期...
小學生拼讀技能的現(xiàn)狀與對策 拼讀技能對于掌握漢語拼音音節(jié)讀音具有特別的意義，在不少人的認知里，它甚至是掌握音節(jié)讀音的主要或唯一手段；深入小學語文課堂便可發(fā)現(xiàn)，基層教師也正是主要讓學生通過拼讀掌握音節(jié)讀音的。但一項范圍廣泛的調(diào)查結(jié)果卻顯示，當下，小學一、二年級的學生掌握...
關(guān)于“單元統(tǒng)整教學”的十問十答 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》的頒布，標志著小學語文新一輪課程改革的開始。教學方式的變革正在發(fā)生。在語文教學中繼續(xù)“單元統(tǒng)整”的教學探索與嘗試，已成為必然之事。在探索之初，很多關(guān)于“單元統(tǒng)整教學”是什么、怎么做，對不對、好不好的...

搭建想象支架，分步落實寫話 課前談話：動漫引入，感受想象魅力師：同學們好！第一次見面，我?guī)砹藘蓚€朋友，（出示經(jīng)典動畫片《貓和老鼠》的主人公貓和老鼠頭像）你們知道他們的名字嗎？生：知道！貓的名字叫湯姆，老鼠的名字叫杰瑞。師：對！湯姆和杰瑞是動畫片《貓和老鼠》的主...
“山行”：赴一場思維之旅 一、開篇：緊扣生活，引“山行”之話題師：同學們，暑假出去旅游了嗎？生：（自由應(yīng)答）去了！當然去了！師：你們?nèi)チ四膬海?生：新疆、廣西、南京、北京、廣州、美國……（生紛紛興奮地分享）師：看來，暑假里很多同學都走出了東莞，到了很多很多...
感受特點學習觀察 一、檢查預(yù)習師：同學們，我們今天學習《蟋蟀的住宅》，請大家伸出右手食指，和老師一起書寫課題。“蟋”和“蟀”這兩個字都是形聲字。注意“蟀”的筆順。（板書課題：蟋蟀的住宅）來，齊讀課題。生：（齊）蟋蟀的住宅。師：我們昨天預(yù)習了課文，現(xiàn) 在...
千年等待千年歌 一、等待——那個歸人 1.切入主題——等師：同學們，今天這節(jié)課比較特殊，我們要讀不少詩，每一首詩里面都包含著很多信息。有時候，拿到一首詩，不一定非要去查資料。當你去讀，去想，去捕捉這些信息的時候，我們就會和古人的心進行溝通。咱們來讀一讀朱...
《普羅米修斯》（四上）課文欣賞與教學創(chuàng)意 【教學警語】 “語言學用”這四個字，在小學階段的課文閱讀教學中是重中之重。【課文美讀】神話是民間文學的一種體裁，是遠古時代的人們以幻想的方式口頭創(chuàng)作的故事，表現(xiàn)了他們對自然、社會現(xiàn)象的認識和愿望。課文是根據(jù)古希臘神話改寫的故事，有著神話...
《夜宿山寺》（二上）教學設(shè)計及評析 教學目標： 1.通過熟字加減、聯(lián)系生活等方式認識“宿”“寺”等6個生字，在指導下自主學習書寫“?！薄案摇薄绑@”3個生字。 2.通過自由讀、游戲讀、想象讀、配樂讀等多形式的朗讀，體會詩歌的韻味，積累詩歌。 3.通過想象畫面、代入體會等，再現(xiàn)詩...
學習梳理方法把握內(nèi)容要點 教學目標： 1.延續(xù)“跟著冰心奶奶學讀書”的任務(wù)情境，分別梳理“讀書好，多讀書，讀好書”，學習讀書方法與經(jīng)驗。 2.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，體會“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”的含義，養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。 3.學習初步運用多種方法整理和呈...
《浪淘沙（其一）》（六上）教學設(shè)計 教學目標： 1.借助語文園地“交流平臺”，梳理讀懂古詩的方法，想象畫面，理解古詩意蘊，讀悟結(jié)合，感受黃河氣勢磅礴。 2.結(jié)合古詩內(nèi)容和作者生平，熟悉劉禹錫的古詩風格，感受“詩豪”之豪。 3.感受壯美山河對中華民族的精神滋養(yǎng)，激發(fā)對祖國大好河...
看見父母之愛 單元整體設(shè)計與實施文|邱寬勇一、確立單元目標對照2022年版課標，本單元應(yīng)歸屬于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務(wù)群。綜合單元內(nèi)容、語文要素分析，我們研究確定了本單元的學習主題為“看見父母之愛”。我們的思考是：父母之愛蘊含在作者描寫的場景...
圍繞中心意思，落實寫讀互促 第1課時一、瀏覽導讀頁面，引入單元學習 1.教師組織整體感知單元內(nèi)容。（出示單元導讀頁、單元目錄）學生活動：通覽單元導讀頁面、單元課文，明晰單元主題及單元目標。 2.教師提出核心問題：如何清楚地表達自己的中心意思，讓讀者明白？學生活動...

問題聚焦，現(xiàn)場研究 聽評課是語文學科教研活動最常見的方式，無論是學校學科組的日常研究活動，還是各類項目組、研究團隊的高端研修，都會把聽評課列為重要內(nèi)容。聽評課作為一種常見的研究方式，具有一般研究共有的特征，即以問題為導向，以問題的解決為目標。聽評課作為一種圍繞...
遵循認知邏輯，彰顯思辨力量 議論文是以論點為核心，以論證為結(jié)構(gòu)，以說服讀者接受觀點或采取行動，或者兩者兼而有之為寫作意圖的文章。議論文主要包括三個要素：論點、論據(jù)、論證。議論文以議論為主要表達方式，主要通過擺事實，講道理，來闡明觀點或主張。議論文要求論據(jù)充分，論證合理...
課標理念下革命文化題材課文教學策略探析 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標”）指出，核心素養(yǎng)是“文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)”，革命文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化共同構(gòu)成了文化自信的重要部分。在素養(yǎng)導向的課程背景下，...
革命文化主題單元表現(xiàn)性評價的設(shè)計 表現(xiàn)性評價是對學生在真實或模擬真實場景的情境中，運用知識解決實際問題的能力進行綜合評估，它需要開放性的任務(wù)引發(fā)學生相對應(yīng)的表現(xiàn)，評價者再基于評分規(guī)則對學生的表現(xiàn)作出判斷。將表現(xiàn)性評價融入語文教學，強調(diào)關(guān)注學生的學習過程，在學習活動中，學生需...
留心生活細觀察借助課例學表達 三年級上冊第五單元以“留心觀察”為主題，是教材中第一次出現(xiàn)的習作單元?！洞畲镍B》作為本單元的首篇課文，重在引導學生體會表達上的特點，學習習作方法。因此，本課教學應(yīng)指導學生聚焦觀察，品語言、悟方法、學表達，提升學生的習作能力。一、留心觀察...
走出“課堂誤區(qū)”的教學機智 語文教學中，我們常常發(fā)覺走進了“誤區(qū)”，卻尋不著出路，一節(jié)臻于完美的課可能因為一個環(huán)節(jié)、一句導語、一種評價，甚至某一個學生的發(fā)言而黯然失色、不知歸路，如何避免這些“誤區(qū)”的出現(xiàn)，或者巧妙引導學生走出“誤區(qū)”，筆者認為教學機智的運用是關(guān)鍵。 ...