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關于小學拼音課程設計的調研與思考

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編者按：

一年級新生初學拼音時，家長和孩子為何都陷入焦慮狀態(tài)？都說拼音是識字的“拐棍”，為何多數低段學生會聽寫漢字，卻不會看拼音寫字？近年來在漢語拼音教學中流行的種種教法，果真有效嗎？對此，施茂枝教授領銜的教師團隊進行了較廣范圍的調研。本期特刊發(fā)他們撰寫的兩篇調研文章，希望其研究結論對于改進拼音課程設計和拼音教學能夠起到啟發(fā)和借鑒意義，也希望老師們能夠一起進行探討。（剩余7606字）

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