走出“課堂誤區(qū)”的教學(xué)機(jī)智

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語文教學(xué)中，我們常常發(fā)覺走進(jìn)了“誤區(qū)”，卻尋不著出路，一節(jié)臻于完美的課可能因?yàn)橐粋€(gè)環(huán)節(jié)、一句導(dǎo)語、一種評價(jià)，甚至某一個(gè)學(xué)生的發(fā)言而黯然失色、不知?dú)w路，如何避免這些“誤區(qū)”的出現(xiàn)，或者巧妙引導(dǎo)學(xué)生走出“誤區(qū)”，筆者認(rèn)為教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用是關(guān)鍵。

一、細(xì)解文本，走出“片面之見”

入選小學(xué)語文教材的文本都是經(jīng)過千挑萬選的，每一篇文本都值得我們細(xì)細(xì)品讀，也只有在文字里來回穿梭才能發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)的秘密。（剩余2733字）