職教通訊

2023年07期

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《職教通訊》是江蘇省教育廳主管、江蘇理工學院主辦的職業(yè)教育綜合性期刊。它是中國職教界重要的主流媒體。創(chuàng)刊來，它始終堅持“... 展開

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提質(zhì)，擴容，增效 分工是個好東西，受分工的影響產(chǎn)生教育分類，不同類型的教育承擔不同的職責。照此，我們大致可以把教育分為三種類型：培養(yǎng)好人的基礎(chǔ)教育、培養(yǎng)好職業(yè)人的職業(yè)教育和培養(yǎng)好科創(chuàng)（指原創(chuàng)性的科學研究或知識創(chuàng)新，是“從0到1”基礎(chǔ)研究的突破）人才的高等教育...

我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的時代特征、面臨挑戰(zhàn)與未來路向 特約主持人：李峻（南京郵電大學教育科學與技術(shù)學院教授）主持人按語：改革開放以來，我國職業(yè)教育經(jīng)歷了起步與規(guī)模擴張的重要歷史階段，現(xiàn)在已經(jīng)進入到高質(zhì)量發(fā)展階段，我們的教育研究也必須關(guān)注職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯、規(guī)律與路徑選擇。職業(yè)教育的高質(zhì)...
技術(shù)動蕩對高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的影響與對策 摘要：技術(shù)動蕩是指在企業(yè)外部環(huán)境中生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的不確定性、復雜性和難以預測性等特點，可以分為“技術(shù)偏向型”動蕩與“程序偏向型”動蕩。技術(shù)動蕩對就業(yè)市場會產(chǎn)生創(chuàng)造效應(yīng)、替代效應(yīng)與重塑效應(yīng)，導致技術(shù)技能型勞動者的職業(yè)自主性與流動性增大、職...
中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的障礙、機遇與實踐路向 摘要：新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱“新職教法”）為中等職業(yè)教育提供了自我檢視的“顯微鏡”與高質(zhì)量發(fā)展的“路線圖”。我國中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展面臨多重障礙，主要表現(xiàn)在：體系內(nèi)部壁壘的頑固性導致中等職業(yè)教育成為“沒有前途的教...

成人教育促進共同富裕的價值意蘊與實踐路向 摘要：共同富裕既是社會主義的本質(zhì)要求，也是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化和個體全面發(fā)展的重要特征。在推動共同富裕實現(xiàn)的進程中，成人教育積極回應(yīng)“美好生活”，助力學習型社會建設(shè)；通過建設(shè)教育補償體系，豐富終身學習資源供給；在功能上有效阻斷代際貧困，持續(xù)擴...
中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化的德育創(chuàng)舉：以“三全育人”引領(lǐng)工匠精神培育 摘要：以“三全育人”引領(lǐng)工匠精神培育是中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的科學經(jīng)驗，也是中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化的德育創(chuàng)舉。“三全育人”理念可為工匠精神培育提供指引，工匠精神培育也可為“三全育人”工作的實施提供載體和路徑，兩者育人目標契合、育人內(nèi)容共通...

類型教育視域下職業(yè)教育育人體系：理論邏輯、發(fā)展機理與路徑分析 摘要：職業(yè)教育是一種與普通教育不同的教育類型，以技術(shù)作為基本內(nèi)核，指向技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標。職業(yè)教育的育人體系，有其獨特的類型屬性。首先，以技術(shù)哲學為理論剖口，從技術(shù)生存、技術(shù)知識、技術(shù)理性等三方面闡述理論邏輯；其次，以共生理論為內(nèi)在依據(jù)...
山東省中等職業(yè)教育對經(jīng)濟增長貢獻的實證研究 摘要：發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、緩解勞動力供求矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。山東作為農(nóng)業(yè)大省，職業(yè)教育在經(jīng)濟發(fā)展中的作用更是任重道遠。首先，通過VAR模型驗證了山東省中等職業(yè)教育對經(jīng)濟增長的促進作用。其次，構(gòu)建教育投入的勞動增長型生...

專業(yè)建設(shè)任務(wù)下高職院校專業(yè)教學團隊運行現(xiàn)狀的實證調(diào)查 摘要：為了深入了解專業(yè)建設(shè)任務(wù)下高職院校專業(yè)教學團隊運行的基本現(xiàn)狀，采取文獻調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法等多種實證調(diào)研方法對高職院校專業(yè)教學團隊的運行現(xiàn)狀展開了深入調(diào)查。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，專業(yè)建設(shè)任務(wù)下高職院校專業(yè)教學團隊運行形態(tài)呈現(xiàn)了較為鮮明...

中職學生學業(yè)樣態(tài)的影響因素及改善策略 摘要：研究中職學生學業(yè)樣態(tài)有利于提高中職學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)與Nvivo12軟件，采用內(nèi)容分析法多維度分析發(fā)現(xiàn)，個體積極發(fā)展、外界肯定支持和中職學校正向拉力是中職學生學業(yè)樣態(tài)的正向影響因素，而個體消極態(tài)度、外界負面評價和中職...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下“雙師型”教師培養(yǎng)的生態(tài)學思考 摘要：在職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是加快職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。通過對“雙師型”教師培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)進行外部生態(tài)種群和內(nèi)部生態(tài)因子分析發(fā)現(xiàn)，“雙師型”教師培養(yǎng)存在院校設(shè)備資源匱乏、校企培養(yǎng)模式落后、教師培養(yǎng)標準不一致和教師素養(yǎng)...

日本職業(yè)能力開發(fā)綜合大學校：歷史演變、辦學特色及經(jīng)驗啟示 摘要：日本職業(yè)能力開發(fā)綜合大學校在日本高等職業(yè)訓練中承擔著重要的作用。職業(yè)能力開發(fā)綜合大學校響應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，歷經(jīng)四個時期的演變，形成了現(xiàn)有的培養(yǎng)體系。職業(yè)能力開發(fā)綜合大學校具有訓練課程豐富、注重實學融合、職能定位全面的辦學特色。結(jié)合...

課程思政視域下五年制高職在線課程資源建設(shè)：困境與策略 摘要：專業(yè)課是課程思政建設(shè)的“主戰(zhàn)場”，“內(nèi)科護理學”是五年制高職護理專業(yè)核心課程，蘊含著豐富的思政資源，開展其在線課程資源建設(shè)是將思政元素融入在線課程資源，發(fā)揮“線上思政”優(yōu)勢，通過線上、線下優(yōu)勢互補，落實好課程思政全員、全程、全方位育...

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