職教通訊

2024年07期

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《職教通訊》是江蘇省教育廳主管、江蘇理工學(xué)院主辦的職業(yè)教育綜合性期刊。它是中國(guó)職教界重要的主流媒體。創(chuàng)刊來(lái)，它始終堅(jiān)持“... 展開(kāi)

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《新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)研究》推介 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨和國(guó)家的重大戰(zhàn)略，而鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理”的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。職業(yè)培訓(xùn)作為人力資源開(kāi)發(fā)的重要途徑，是高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，而效果評(píng)價(jià)則是職業(yè)培訓(xùn)的必要環(huán)節(jié)。新型職業(yè)農(nóng)民...

培養(yǎng)普通勞動(dòng)者 根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的定義，人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程離不開(kāi)黨政...

高職院校博士學(xué)位教師引進(jìn)與發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查研究 特約主持人：徐珍珍（金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心副研究員）主持人按語(yǔ)：職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展迫切需要高水平師資隊(duì)伍作為支撐，而博士學(xué)位教師是高水平教師隊(duì)伍的核心力量，擔(dān)負(fù)著高質(zhì)量發(fā)展的重要使命。在此背景下，各高職院校將博士學(xué)位教...
向左還是向右：高職院校博士學(xué)位青年教師專業(yè)發(fā)展抉擇困境的實(shí)證研究 摘要：博士學(xué)位青年教師能否適應(yīng)高職院校的組織文化以及如何進(jìn)行專業(yè)發(fā)展抉擇是一個(gè)亟待回答的重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)進(jìn)入高職院校工作的博士學(xué)位青年教師專業(yè)適應(yīng)及發(fā)展現(xiàn)狀的深入調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：博士學(xué)位青年教師在教學(xué)與科研的抉擇上“左支右絀”；在常規(guī)教學(xué)與...
高職院校博士學(xué)位青年教師專業(yè)發(fā)展路徑的決策機(jī)制 摘要：基于對(duì)19名高職院校博士學(xué)位青年教師的深度訪談，分析高職院校博士學(xué)位青年教師專業(yè)發(fā)展的決策機(jī)制并構(gòu)建“成本—收益”決策模型，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高職院校博士學(xué)位青年教師對(duì)成本付出與預(yù)期收益的理性權(quán)衡是推動(dòng)他們進(jìn)行專業(yè)發(fā)展決策的直接作用機(jī)制；博...

基于綠色發(fā)展的高職人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究 摘要：基于綠色發(fā)展的核心理念與要求，借助Nvivo12 Plus軟件對(duì)湖南省13個(gè)高水平專業(yè)群人才培養(yǎng)方案進(jìn)行內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)：在培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格方面，關(guān)注了可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，但與綠色發(fā)展脫節(jié)，專業(yè)特色不明顯；在課程設(shè)置方面，尚未形成綠色課程...
縣域職業(yè)教育推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的行動(dòng)邏輯、發(fā)展審思與實(shí)踐路徑 摘要：縣域職業(yè)教育在鄉(xiāng)村建設(shè)中責(zé)任重大，其行動(dòng)邏輯在于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和鄉(xiāng)村振興之間的雙向賦能，通過(guò)本土村落的文化彰顯與鄉(xiāng)韻塑型挖掘鄉(xiāng)村地區(qū)的潛能，基于鄉(xiāng)村振興的人才回流與迭代培養(yǎng)解決鄉(xiāng)村振興的核心問(wèn)題?？h域職業(yè)教育未來(lái)需要將發(fā)展重心轉(zhuǎn)移，把...

基于耦合適應(yīng)關(guān)系的職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興：應(yīng)有功能與發(fā)展策略 摘要：鄉(xiāng)村人才振興在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中居于關(guān)鍵位置，新時(shí)代職業(yè)教育在服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興中大有可為。目前，職業(yè)教育在促進(jìn)鄉(xiāng)村人才資源累積、農(nóng)民素質(zhì)提升及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得了一些明顯成效。但在實(shí)踐中，職業(yè)教育在服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興中依然面對(duì)著一些突出...
具身學(xué)習(xí)助力職教課堂變革的動(dòng)因與策略 摘要：具身學(xué)習(xí)的理念為職業(yè)教育教學(xué)提供了一個(gè)全新的視角，在推進(jìn)職教課堂教學(xué)改革，提高職業(yè)教育吸引力的大背景下產(chǎn)生了獨(dú)特的價(jià)值意蘊(yùn)。身體價(jià)值的彰顯、教學(xué)情境的建構(gòu)、具身環(huán)境的支撐、交互學(xué)習(xí)的形成等為職教課堂變革提供了更多的動(dòng)力。具身學(xué)習(xí)助力...

中國(guó)式高職教育現(xiàn)代化：發(fā)展動(dòng)因、核心內(nèi)涵與行動(dòng)路向 摘要：在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化背景下，中國(guó)式高職教育現(xiàn)代化旨在適應(yīng)新時(shí)期人民對(duì)高職教育的需求、促進(jìn)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展、因應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型及契合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，其核心內(nèi)涵是以人為本、促進(jìn)共同富裕、多元協(xié)調(diào)發(fā)展、人與自然和諧共生及助力構(gòu)...

職業(yè)院校教師能力素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)特征、影響因素與提升策略 摘要：職業(yè)院校教師的能力素養(yǎng)是影響職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。以教育部首批職業(yè)院校優(yōu)秀教師代表全國(guó)巡回宣講團(tuán)12位成員為研究對(duì)象，通過(guò)典型案例分析，探究職業(yè)院校優(yōu)秀教師的能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校教師能力素養(yǎng)的“經(jīng)師...
中職學(xué)生利他行為與特質(zhì)積極共情、道德認(rèn)同的關(guān)系研究 摘要：為考察中職學(xué)生利他行為的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，探討其與特質(zhì)積極共情、道德認(rèn)同的關(guān)系，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，中職學(xué)生的利他行為處于中等偏上水平；中職學(xué)生的性別、年級(jí)、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)情況、擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷等人口學(xué)變量對(duì)中職學(xué)生的利他...

由淺入深：澳大利亞國(guó)家資歷框架的嬗變歷程及啟示 摘要：國(guó)家資歷框架作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要制度保障，急需借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，探索建設(shè)中國(guó)道路。澳大利亞國(guó)家資歷框架建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)具有一定的借鑒性。通過(guò)追本溯源，梳理澳大利亞資歷框架的發(fā)展歷程，基本上分為發(fā)展階段、過(guò)渡...

職成協(xié)同賦能鄉(xiāng)村振興的邏輯、問(wèn)題與實(shí)踐 摘要：民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。職業(yè)教育與成人教育同樣擔(dān)負(fù)著賦能鄉(xiāng)村振興的重要使命。職成協(xié)同是培育鄉(xiāng)村本土人才，賦能鄉(xiāng)村振興共富的重要載體。寧波市在賦能鄉(xiāng)村振興過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如：部門(mén)阻隔、對(duì)接不緊密，難以形成合力；單打獨(dú)斗、應(yīng)付指標(biāo)，...
大數(shù)據(jù)助力新農(nóng)人培養(yǎng)的機(jī)理、挑戰(zhàn)與對(duì)策 摘要：以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為背景，圍繞大數(shù)據(jù)如何助力新農(nóng)人培養(yǎng)展開(kāi)討論，并以鄉(xiāng)土陶藝人才為案例進(jìn)行實(shí)踐性反思。首先，分析大數(shù)據(jù)在鄉(xiāng)土陶藝人才培養(yǎng)中的機(jī)理，包括個(gè)性化定制、市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)和教育創(chuàng)新等方面；其次，探討大數(shù)據(jù)助力新農(nóng)人培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，...
《高職院校青年教師核心能力素質(zhì)模型建構(gòu)及提升策略研究》推介 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育。2021年4月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。2022年8月，教育部發(fā)布《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書(shū)》，我國(guó)高度重視...