中學教學參考·理科版

2022年05期

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《中學理科》（初中）是專為初三學生精心打造的中考復習專刊，各科內(nèi)容按“知識網(wǎng)絡——要點回顧——考點分析——精典題解——能... 展開

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高考數(shù)學試題研究的視角與方法 [摘要]文章以2021年新高考全國Ⅰ卷第22題為例，對試題進行簡評與溯源、多角度分析和多方法解答，并對試題進行推廣與變式，同時給出對研究高考數(shù)學試題的思考。 [關鍵詞]高考數(shù)學試題;研究;視角 [中圖分類號] G633.6 ...
中考探究型試題的考向研究 [摘要]探究型試題集動手操作與新知探究于一體，研究探究型試題有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、直覺思維與綜合實踐能力。 [關鍵詞]中考;探究型試題;考向 [中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [...
由一道模擬題引發(fā)的探索與反思 [摘要]解題教學是初中數(shù)學課堂教學的重點，教師若能結(jié)合班情、學情，篩選出具有典型意義的試題進行解題教學，將有利于培養(yǎng)學生的類比思維，并提高學生的解題能力。 [關鍵詞]模擬題;反思;圖形翻折 [中圖分類號] G633.6 ...
用兩點間的距離公式解題的研究 [摘要]兩點間的距離公式是重要的數(shù)學解題工具，特別是當兩點所在直線平行[y]軸時，該公式會變得更簡潔，運用該公式能解決很多數(shù)學題目。 [關鍵詞]兩點間的距離公式;解題;研究 [中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼]...
中考“隱形圓”專題復習探究 [摘要]“隱形圓”是近幾年中考常見的一類綜合性壓軸題的隱性條件，其隱藏在已知幾何條件里。文章總結(jié)了幾種“隱形圓”的典型題型，并結(jié)合具體的例題呈現(xiàn)分析，助力學生高效復習含“隱形圓”條件的綜合題。 [關鍵詞]隱形圓;中考復習;專題 [中圖分類...
Jordan不等式在求解導數(shù)壓軸題中的應用 [摘要]文章研究Jordan不等式在求解含有正弦、余弦形式的函數(shù)的導數(shù)壓軸題中的應用。 [關鍵詞]Jordan不等式;導數(shù);應用 [中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] ...
一類數(shù)列問題的解法探討 [摘要]數(shù)列作為一類特殊的函數(shù)，是歷年高考的重要知識點之一，也是歷年高考的重點和難點之一。文章通過一類數(shù)列創(chuàng)新問題的展示，呈現(xiàn)其創(chuàng)新角度、破解思維、解題策略等，為教師進行課堂教學與解題研究提供參考。 [關鍵詞]數(shù)列;命題;函數(shù) [中圖分類...
“齊次化”法在圓錐曲線問題中的應用 [摘要]由斜率關系引發(fā)的定點、定值問題在高考中總是以不同的方式出現(xiàn)，用“齊次化”法能巧妙解決此類問題，并簡化運算過程。 [關鍵詞]齊次化;圓錐曲線;斜率 [中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A ...
用洛必達法則求參數(shù)取值范圍的方法 [摘要]高中階段在求函數(shù)的參數(shù)范圍時，若能利用洛必達法則會使問題更容易解決。文章主要介紹如何運用洛必達法則解不等式中參數(shù)的取值范圍問題。 [關鍵詞]洛必達法則;不等式;參數(shù);取值范圍 [中圖分類號] G633.6 [文...
打造智趣課堂引領深度學習 [摘要]章前課的目的是喚起學生已學的與本章內(nèi)容有關的知識和記憶，使學生初步感受整章的知識體系，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在章前課的教學中，教師要遵循學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)學生的主體地位，開展一系列教學活動，打造智趣課堂，引領學生深度學習。...

基于經(jīng)驗學習的初中物理概念教學策略 [摘要]經(jīng)驗學習圈理論強調(diào)從具體經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過反思性觀察和抽象概念化形成科學概念，并在積極實踐中運用概念解決問題，這與科學概念建構(gòu)流程及物理學科教學理念高度契合。采用“問題引領，彰顯教學邏輯”“實驗設計，關注科學方法”“結(jié)論推演，引入數(shù)學...
三新背景下高中物理“少教多學”教學研究 [摘要]在新課標、新教材、新高考背景（簡稱三新背景）下，高中物理教學應當注意把課堂還給學生，落實立德樹人的根本目標。文章在探討了“少教多學”這一理念的由來、界定的基礎上，結(jié)合“勻變速直線運動的速度與時間關系”的教學探討“少教多學”的教學思...
初高中物理教學銜接研究 [摘要]電磁學是高中物理的重要內(nèi)容，是高考的必考知識，相關試題在高中物理中占有較高分值。教學實踐中，為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性與自主性，使學生更好地學習、理解電磁學知識，教師應做好初高中物理電磁學部分的分析，遵循相...
基于心智模型發(fā)展的進階教學 [摘要]學習進階理論強調(diào)學生對核心概念理解的邏輯性和整體性，教學應遵循從簡單到復雜、由形象到抽象的認知發(fā)展規(guī)律。心智模型理論強調(diào)學生對外部經(jīng)驗世界的自我加工和表征，側(cè)重于展現(xiàn)各要素之間相互作用和持續(xù)修正的過程，進而逐步形成科學化模型。文章...
關于新人教版“光的干涉”中的兩點討論 [摘要]在高中階段，對于“光的干涉”的教學，由于受到數(shù)學技能的限制，教師只能通過平面幾何和一定的近似處理來說明。新人教版高中物理選擇性必修一在編寫“光的干涉”理論分析時有兩處容易使學生產(chǎn)生誤解。文章通過簡單的數(shù)學分析加以辨析說明，希望能對...
高中物理教材蘊含的物理思想及其應用 [摘要]物理思想方法和物理知識是物理學科素養(yǎng)的兩個方面，大物理教育觀認為物理教學不僅僅是物理知識的教學，更是深層次的物理思想方法的教育。文章列舉了12種常見物理思想，并簡述這些思想在高中物理及日常生活中的應用。 [關鍵詞]物理教材;物理思...
電功率圖像問題探討 [摘要]物理圖像是物理課程體系的重要組成部分，其中電功率的圖像問題是教學的重點和中考命題的熱點。如何正確理解動態(tài)電路中電功率與電流、電壓、電阻等物理量之間的函數(shù)關系、圖像關系是物理教學的難點。掌握這些物理量之間的函數(shù)、圖像關系，對解決初中...

基于深度學習的高三化學復習教學研究 [摘要]文章基于高三化學復習中學生存在的問題，依據(jù)深度學習理論，以“滴定曲線”復習課為例，展示核心素養(yǎng)導向下促進高三學生深度學習的教學設計及實施過程?！暗味ㄇ€”復習課設計了建構(gòu)模型、強化模型、延伸模型、運用模型四個環(huán)節(jié)，提高了學生的復習...
基于一道高考題的實驗復習課教學設計研究 [摘要]文章基于深度學習理論和新課程標準的要求，研究高考化學實驗題的命題特點，并基于一道有關醋酸亞鉻的制備實驗高考試題的答題情況，探討高三化學實驗復習課的教學設計，以促進學生思維模型和認知模型的構(gòu)建。 [關鍵詞]高考題;高三化學;實驗復習...
真實情境下從定性到定量的初中化學復習課設計 [摘要]在初中化學復習課中，創(chuàng)設真實、科學的情境能夠為學生學科素養(yǎng)的發(fā)展提供良好的氛圍。文章以“鹽的復習”為例，創(chuàng)設以“松花蛋”為主題的教學情境來復習鹽的相關內(nèi)容，讓學生鞏固基礎知識、訓練實驗技能、提升協(xié)作能力、發(fā)展學科思維、培養(yǎng)學科精神...
“素養(yǎng)為本”的化學課堂教學模式的運用研究 [摘要]核心素養(yǎng)下的化學課堂教學，應開展以化學實驗為主的多種探究活動，重視教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化設計，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生的化學學科核心素養(yǎng)。文章以“飽和溶液和不飽和溶液”為例闡述“素養(yǎng)為本”的化學課堂教學模式的具體運用。 [關鍵詞]素養(yǎng)為本;教...
核心素養(yǎng)下的初中化學課堂教學設計探析 [摘要]課堂是整個教學活動的主陣地，課堂教學設計是實施課堂教學活動的預備方案。在初中化學課堂教學中，教師要依據(jù)課程標準要求和化學學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，厘清教學內(nèi)容與化學學科核心素養(yǎng)的聯(lián)系，發(fā)揮化學學科的教育功能，同時基于學生的認知水平精心實施...
數(shù)字傳感器在初中化學實驗教學中的應用 [摘要]數(shù)字傳感器可將物理變化和化學變化直觀、清晰地呈現(xiàn)在學生面前，使實驗過程可視化，增強化學實驗教學的有效性。文章以“物質(zhì)在水中的分散（二）”一課為例，通過在實驗探究中應用數(shù)字傳感器，引導學生認識物質(zhì)溶于水時的能量變化以及性質(zhì)變化，并聯(lián)...
“點燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙”實驗改進探索 [摘要]人教版九年級化學第一單元課題2中“點燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙”實驗按照教材設計進行時，遇到了一些問題。文章對如何創(chuàng)新改進該實驗進行了探索，以使實驗操作更簡單易行，現(xiàn)象更明顯，效果更優(yōu)化，從而提高課堂實驗教學的實效，激發(fā)學生的學習興...
中學化學原電池實驗的創(chuàng)新設計 [摘要]文章借助數(shù)字化傳感器對高中化學必修1的原電池實驗進行了創(chuàng)新性的改進，探究了將水果電池、鋅銅蘋果醋電池和鎂空氣電池三種電池運用于多種用電器（包括LED二極管、電子手表、風扇、玩具小車、手機等）中的情況，取得了很好的實驗效果。 [關鍵...
情境引線，制備型實驗方案設計教學研究 [摘要]以“含鐵凈水劑的制備”為例，分析教學背景與學情，給出一條基于情境引線，構(gòu)建思維模型的教學設計思路：先通過確定課堂教學的知識線與情境線，給出情境線發(fā)展的思維邏輯，使知識的構(gòu)建與情境相融合，再設計相關方案，構(gòu)建思維模型。 [關鍵詞]情...
談酸堿鹽競爭性反應的“優(yōu)先原則” [摘要]酸堿鹽的競爭性反應問題作為一種重要的化學題型，在中考中備受青睞。解決此類競爭性反應問題離不開相應的解題技巧，特別是相關的“優(yōu)先原則”。 [關鍵詞]酸堿鹽;競爭性反應;優(yōu)先原則;中考化學 [中圖分類號] G633.8 ...
初中化學框圖式推斷題解題技巧初探 [摘要]化學推斷題是歷年中考的必考題，也是很多學生為之困惑的題。文章對近年中考中常見的典型框圖式推斷題做了詳細的歸類分析，提出了一些技巧性和實用性較強的解題方法。 [關鍵詞]推斷題;解題技巧;初中化學 [中圖分類號] G633.8 ...

精心設計問題，培養(yǎng)學生科學思維 [摘要]科學思維是生物學學科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，學生在學習生物學的過程中應逐步培養(yǎng)科學思維，如尊重事實證據(jù)，秉持嚴謹務實的求知態(tài)度，能基于事實和證據(jù)進行合理推理、批判歸納、本質(zhì)探尋，挖掘生物學知識，掌握生物學規(guī)律，進而審視和論證與生物學相...
生物學模擬實驗在科學思維培養(yǎng)中的應用 [摘要]生物學是一門以實驗為基礎、研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學科，在生物學實驗操作中由于條件限制，有時不能直接對實驗對象進行研究，此時就需要借助合適的替代物來進行模擬實驗。應用模擬實驗可以培養(yǎng)學生的科學思維。文章結(jié)合幾個高中生物學模擬實...
高中信息技術(shù)Python循環(huán)結(jié)構(gòu)的教學實踐 [摘要]循環(huán)結(jié)構(gòu)是高中信息技術(shù)Python程序設計的重要基礎知識。為了讓學生更好地理解、掌握Python程序設計中的for循環(huán)和while循環(huán)，正確地編寫程序解決相關問題，教師應結(jié)合學生的實際，做好充分的教學準備，積極采取針對性教學策略，...
初中信息技術(shù)課堂學生問題行為糾正策略 [摘要]初中信息技術(shù)作為初中階段的一門重要學科，是培養(yǎng)現(xiàn)代信息人才的基礎。在初中信息技術(shù)課堂中學生存在一些問題行為，如對理論學習不感興趣、容易開小差、上機操作時隨意交頭接耳等。文章對學生產(chǎn)生問題行為的原因進行了詳細分析，發(fā)現(xiàn)原因主要涉及教...