高等建筑教育

2023年06期

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本刊堅持正確的辦刊方向和辦刊宗旨，以發(fā)展社會主義教育事業(yè)，振動建筑類高等院校教育教學(xué)改革，促進(jìn)建筑類高校教育教學(xué)質(zhì)量的提... 展開

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雙月刊

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自主培養(yǎng)工程科技創(chuàng)新人才的探索 摘要：為探究工程科技創(chuàng)新人自主培養(yǎng)路徑，本文基于學(xué)科評估及泰晤士排名結(jié)果，選取了類型不同但各具特色的四所工科院校，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、支撐體系三個維度對其創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)不同層次、不同類型的高校具有各異的創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑...
以能力為導(dǎo)向的美國研究生助教團(tuán)隊模式研究及啟示 摘要：助教制度起源于19世紀(jì)末的美國哈佛大學(xué)。實踐和研究表明，助教在高校教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。在我國，助教制度長期以來秉持“助困”“助學(xué)”的傳統(tǒng)定位，助教能力培養(yǎng)意識不強，影響了助教活動的實效性。美國俄亥俄州立大學(xué)工程教育系在工科新生計劃...

基于OBE理念的學(xué)科思政教育評價體系研究 摘要：在同濟大學(xué)土木工程專業(yè)工程教育認(rèn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將以成果為導(dǎo)向的理念運用于學(xué)科思政建設(shè)，針對不同類型的典型專業(yè)課程進(jìn)行思政元素發(fā)掘、思政教育手段發(fā)展，形成了以思政評價指標(biāo)點支撐思政畢業(yè)要求的學(xué)科思政教育體系構(gòu)建思路，達(dá)到了多課程間思...
線上線下混合式教學(xué)的學(xué)習(xí)效果評價 摘要：在移動互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，線上線下混合式教學(xué)成為各高校大力推廣的新型信息化教學(xué)模式。為探索線上線下混合式教學(xué)在高校中的應(yīng)用效果，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識水平的有效提升，選取東南大學(xué)土木工程學(xué)院工程管理專業(yè)參與工程經(jīng)濟學(xué)A課程學(xué)習(xí)的本科生為研究對...
工程管理專業(yè)虛擬仿真教學(xué)建設(shè)意愿與阻礙因素研究 摘要：新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，虛擬仿真教學(xué)為工程管理專業(yè)提供了全新的信息匯總渠道和高質(zhì)量的實踐操作模塊，拓展了實驗教學(xué)的深度和廣度，實現(xiàn)了實驗教學(xué)與信息技術(shù)的融合。為深入了解新工科背景下工程管理專業(yè)建設(shè)虛擬仿真教學(xué)項目的建設(shè)情況，本...

基于課程平臺的新工科專業(yè)教學(xué)實踐與改革思路 摘要：針對當(dāng)前新工科教育需求，深化高等學(xué)校自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)教學(xué)改革，結(jié)合工科專業(yè)教學(xué)實際，在利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺開展專業(yè)課教學(xué)改革實踐的同時，研究和探索基于課程平臺的專業(yè)課程自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式。根據(jù)實際教學(xué)實踐的量化分析，在課程模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)...
基于設(shè)計思維的土木工程學(xué)科競賽管理體系的建立與更新 摘要：長期以來，各高校普遍開展學(xué)生學(xué)科競賽活動，大學(xué)生競賽活動已經(jīng)成為學(xué)生傾慕、學(xué)校重視的重要學(xué)習(xí)和展示平臺之一。從課程教學(xué)體系與學(xué)科競賽的關(guān)系、學(xué)科競賽組織與孵化機制等方面指出了制約學(xué)科競賽健康發(fā)展的原因。通過引進(jìn)、消化和吸收設(shè)計思維的思...
新工科背景下巖土工程本研協(xié)同的實踐型教學(xué)：以微型三軸儀的研發(fā)為例 摘要：技術(shù)的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的不斷變革為工程教育的改革提出了新的要求和挑戰(zhàn)，也促進(jìn)了新工科建設(shè)理念的生成。在土木工程領(lǐng)域人才的全過程培養(yǎng)進(jìn)程中，教學(xué)與實踐的有機結(jié)合可以實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升工程實踐能力和培養(yǎng)專業(yè)綜合素養(yǎng)。針對土力學(xué)課程教...
新工科背景下水利類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐 摘要：在新工科建設(shè)逐步深入的背景下，對水利類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革勢在必行。以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)水利類專業(yè)為例，在有針對性地系統(tǒng)分析水利類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，以滿足現(xiàn)代水利人才建設(shè)需求為導(dǎo)向，探索符合未來水利類專業(yè)人才培養(yǎng)的新模...

以提升學(xué)生國際競爭力為導(dǎo)向的建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè) 摘要：為主動適應(yīng)國家、學(xué)科、行業(yè)發(fā)展趨勢和需求，同濟大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)依托國際化的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色，以國際競爭力提升為切入點，參照國際一流建筑教育經(jīng)驗，對教學(xué)體系進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性調(diào)整。在建構(gòu)“通專結(jié)合、本碩貫通”的教學(xué)體系基礎(chǔ)上，圍繞設(shè)計課程體系、碩...

基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程概論課程線上線下混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實踐 摘要：以“大土木”背景下的土木工程專業(yè)導(dǎo)論課——土木工程概論課程為例，將現(xiàn)代信息化教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式中的各種要素有機結(jié)合，構(gòu)建了一種以SPOC平臺為載體，以“問題導(dǎo)向、精準(zhǔn)教學(xué)、個性學(xué)習(xí)”為主線的翻轉(zhuǎn)混合教學(xué)模式框架，并進(jìn)行了案例設(shè)計和...
以“實”為旨：綠色建筑課程改革的實踐與思考 摘要：將我國新型城鎮(zhèn)化的“雙碳”目標(biāo)與方法落實到綠色建筑教育實踐中，是當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)課程改革的重要方向?；谫F州大學(xué)綠色建筑課程的教學(xué)檢視與學(xué)生反饋，剖析綠色建筑課程存在“時滯遲效、學(xué)用分離”等問題的根源，即課程定位模糊、教學(xué)過程單調(diào)...
地下工程監(jiān)測與檢測實驗環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 摘要：地下工程監(jiān)測與檢測是一門實踐性非常強的課程，實驗環(huán)節(jié)是該課程教學(xué)非常必要的部分。然而，真實的地下工程現(xiàn)場監(jiān)測實驗耗時耗力，開展難度大、風(fēng)險系數(shù)高，而模型箱實驗又與工程實際相差較遠(yuǎn)。因此，提出一種模擬實驗的教學(xué)設(shè)計，充分利用大學(xué)校園空地...
輔修土木工程專業(yè)課程教學(xué)困難調(diào)研與對策 摘要：土木工程專業(yè)（結(jié)構(gòu)工程方向）要求畢業(yè)生具備扎實的結(jié)構(gòu)設(shè)計理論和一定的工程實踐應(yīng)用能力，對于雙學(xué)位輔修學(xué)生存在時間緊、任務(wù)重、學(xué)習(xí)難度大的問題?；炷两Y(jié)構(gòu)是典型的理論和實踐并重的專業(yè)課程，以其為例對輔修專業(yè)課程教學(xué)中存在的困難進(jìn)行學(xué)術(shù)調(diào)...
鋼-混凝土組合梁受彎穩(wěn)定承載力教學(xué)實驗的探討與實踐 摘要：鋼-混凝土組合結(jié)構(gòu)在土木工程領(lǐng)域已被廣泛應(yīng)用，但在目前的本科教學(xué)實踐中組合結(jié)構(gòu)的教學(xué)實驗仍然存在一定的缺失。針對這種現(xiàn)狀，同濟大學(xué)土木工程學(xué)院在既有鋼結(jié)構(gòu)基本原理實驗課程的基礎(chǔ)上新增了鋼-混凝土組合構(gòu)件教學(xué)實驗項目，開發(fā)了適用于鋼-混...
橋梁建造專業(yè)課程教學(xué)改進(jìn)探討 摘要：橋梁施工安全與質(zhì)量對建造技術(shù)的要求越來越高，橋梁建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展需要更多一線從事橋梁建造工作的技術(shù)人才。橋梁建造作為本科土木工程專業(yè)橋梁工程方向的核心課程之一，在教學(xué)過程中存在課程內(nèi)容覆蓋面廣、知識點分散、教學(xué)方式單一、實踐環(huán)節(jié)薄弱等...

工科專業(yè)課程思政建設(shè)的實踐探索與思考 摘要：課程思政的教育理念已經(jīng)取得社會各界的廣泛共識，許多高校教師也在專業(yè)課程教學(xué)中身體力行，取得了一定的進(jìn)展，但也存在一些普遍和共性的問題。本文就高校工科專業(yè)課程思政中存在的普遍和共性問題進(jìn)行分析和探討，通過大量課程思政的教學(xué)案例，指出破解...
《鋼橋》教材課程思政內(nèi)容構(gòu)建 摘要：教材作為高校實施高等教育的重要載體，對提高高校教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才具有顯著的促進(jìn)作用，同時也是高校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。本文立足于《鋼橋》先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，著眼于恰當(dāng)?shù)?、有促進(jìn)作用的思政內(nèi)容，使《鋼...
OBE理念下土木工程測量課程思政建設(shè)研究 摘要：OBE理念和課程思政相結(jié)合，將“價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)”融為一體，重視教學(xué)過程的輸出，體現(xiàn)以學(xué)生為中心、“立德樹人”的育人觀。以實踐性較強的土木工程測量課程為例，在分析土木工程測量課程思政內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容...
城鄉(xiāng)安全與綜合防災(zāi)規(guī)劃課程思政教學(xué)設(shè)計與模式探索 摘要：課程思政具有價值塑造和能力培養(yǎng)等時代價值，是教育結(jié)構(gòu)變化的外在體現(xiàn)。文章以城鄉(xiāng)安全與綜合防災(zāi)規(guī)劃課程為例，論述了課程思政改革的可行性和必要性，深入挖掘課程中蘊含的顯性思政要素和隱性思政要素，進(jìn)而針對性提出以講授引導(dǎo)法為主、正反面案例法...