高等建筑教育

2023年05期

收藏成功

微博空間微信

本刊堅(jiān)持正確的辦刊方向和辦刊宗旨，以發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，振動(dòng)建筑類高等院校教育教學(xué)改革，促進(jìn)建筑類高校教育教學(xué)質(zhì)量的提... 展開

類型

雙月刊

類別

學(xué)術(shù)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥7.00 ￥4.29

原貌版試讀單本購(gòu)買

全面提高高層次人才自主培養(yǎng)質(zhì)量：新時(shí)代研究型大學(xué)的角色、應(yīng)變與引領(lǐng) 摘要：全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，是新時(shí)代教育發(fā)展的重要任務(wù)。高等教育是培養(yǎng)高層次人才的重要機(jī)構(gòu)，全面提高高層次人才自主培養(yǎng)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的必然邏...

西部地區(qū)人工智能與教育深度融合的政策因應(yīng)研究 摘要：在全球數(shù)字化背景下，各國(guó)將教育數(shù)字化變革作為重要途徑，在擘畫數(shù)字中國(guó)的藍(lán)圖下，積極推進(jìn)數(shù)字化發(fā)展，教育是其中重要一環(huán)。人工智能作為推動(dòng)教育數(shù)字化走向深入的主力軍，全國(guó)各地以不同方式、不同程度、不同方面促進(jìn)人工智能與教育的深度融合。為提...
可持續(xù)發(fā)展大學(xué)建設(shè)：國(guó)際研究熱點(diǎn)和趨勢(shì) 摘要：利用CiteSpace軟件對(duì)ISI Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)中《高等教育可持續(xù)發(fā)展國(guó)際期刊》（International Journal of Sustainability in Higher Education）將近8年的...

后《華盛頓協(xié)議》時(shí)代我國(guó)高等工程教育質(zhì)量治理探究：內(nèi)涵詮釋、環(huán)境剖析與戰(zhàn)略構(gòu)想 摘要：正式加入《華盛頓協(xié)議》標(biāo)志著我國(guó)工程教育認(rèn)證體系得到國(guó)際社會(huì)認(rèn)可、基本實(shí)現(xiàn)國(guó)際實(shí)質(zhì)等效，工程教育認(rèn)證工作進(jìn)入新發(fā)展階段。高等工程教育質(zhì)量的復(fù)雜性決定了高等工程教育質(zhì)量治理必然具有豐富的理論和實(shí)踐內(nèi)涵。后《華盛頓協(xié)議》時(shí)代，我國(guó)開展高等...
面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的地方建環(huán)專業(yè)改革與實(shí)踐 摘要：針對(duì)新時(shí)期建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)工程教育認(rèn)證工作需要，在領(lǐng)悟工程教育認(rèn)證體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行了課程大綱頂層設(shè)計(jì)。以熱質(zhì)交換原理與設(shè)備課程為例，從課程信息和目標(biāo)介紹、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求及其指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系、課程主要內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配、課程教...

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感知價(jià)值、滿意度與行為意向的關(guān)系研究 摘要：根據(jù)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滿意度調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滿意度模型。結(jié)果表明：學(xué)生滿意度與文化體系、教育體系、實(shí)踐體系呈正相關(guān)關(guān)系；學(xué)生行為意向與文化體系、教育體系具有正相關(guān)關(guān)系；學(xué)生滿意度對(duì)行為意向的正向影響顯著。關(guān)鍵詞：...
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)融合下高校虛擬教研室構(gòu)建 摘要：從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的角度，基于虛擬教研室的生成機(jī)理，分析了虛擬教研室下的學(xué)習(xí)共同體和教師動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)模型，從而為界定本研究的虛擬教研室功能提供理論依據(jù)。結(jié)合當(dāng)前工程教育與專業(yè)認(rèn)證的實(shí)際情況，構(gòu)建了土木工程專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融...

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的建環(huán)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程沉浸式教學(xué)研究與實(shí)踐 摘要：針對(duì)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性、對(duì)校外實(shí)習(xí)資源依賴度高、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等問題，提出構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程沉浸式教學(xué)模式，以建環(huán)專業(yè)現(xiàn)實(shí)工程情境為載體，充實(shí)施工管理、智能運(yùn)維等知識(shí)，系統(tǒng)...
基于“講授、研討、上機(jī)、制作”四位一體的模型制作課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐 摘要：模型制作是土木工程專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要方式，也是土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本途徑，有效促進(jìn)了學(xué)生將“平面設(shè)計(jì)”思維轉(zhuǎn)化為“三維立體”設(shè)計(jì)思維。模型制作課程教學(xué)模式，秉承“四位一體”的教學(xué)原則，將課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)研討、上機(jī)操作和模型制...
“強(qiáng)基”：國(guó)土空間規(guī)劃體系下城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)GIS課程教學(xué)思考 摘要：國(guó)土空間規(guī)劃是主體功能區(qū)規(guī)劃、土地利用規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃等“多規(guī)合一”的空間規(guī)劃。國(guó)土空間規(guī)劃體系作為全過程全面融合GIS理論和技術(shù)的基礎(chǔ)平臺(tái)，為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)研究、規(guī)劃編制、信息平臺(tái)建設(shè)等多個(gè)環(huán)節(jié)提供了有力支撐。在我國(guó)構(gòu)建國(guó)土空間規(guī)劃背...
野外實(shí)踐教學(xué)對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的支撐作用 摘要：工程教育專業(yè)認(rèn)證是工程類專業(yè)人才培養(yǎng)與國(guó)際接軌的重要途徑，課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和支撐。從東南大學(xué)道路勘測(cè)設(shè)計(jì)課程的野外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的組織和開展出發(fā)，以歷年參與道路勘測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生為對(duì)象，搭建了以課程考核和以學(xué)生...
好奇與探究：基于場(chǎng)地體驗(yàn)的感性思維培養(yǎng) 摘要：“LARP 780： Topics Theory &Design Curious Landscapes”是美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)景觀碩士項(xiàng)目疫情期間新開設(shè)的線上創(chuàng)意型設(shè)計(jì)課程，本文通過對(duì)該課程的教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容介紹，分析了課程教...

海綿城市導(dǎo)論課程建設(shè)與思政融合初探 摘要：土木工程招生與培養(yǎng)向大類模式發(fā)展已成必然趨勢(shì)，為適應(yīng)大類培養(yǎng)的需要，亟須建設(shè)一批具有學(xué)科交叉性與綜合性的專業(yè)課程。海綿城市是指城市像“海綿”一樣，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、浸水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用。海綿城市涉及水系統(tǒng)、建...
情境學(xué)習(xí)視角下工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的課程思政 摘要：為了在工科專業(yè)實(shí)踐課中有效實(shí)施課程思政，提出基于情境學(xué)習(xí)的思政元素融入方法。以綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練素質(zhì)要求為對(duì)象，依托情境認(rèn)知的基本理論框架，闡釋了工科畢業(yè)生素質(zhì)要求和情境學(xué)習(xí)要素之間的關(guān)系，提出將實(shí)踐唯物主義教育觀與情境教學(xué)特征相結(jié)合...
基于課程思政的土木工程材料課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)是高等教育課程改革的必然趨勢(shì)和重要方向。以土建類專業(yè)基礎(chǔ)課程土木工程材料為例，針對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)多且瑣碎、工程背景強(qiáng)、試驗(yàn)環(huán)節(jié)多等特點(diǎn)，通過深入挖掘思政元素，提出了以大國(guó)工程引入激發(fā)學(xué)生專業(yè)熱情、以實(shí)際工程事故教...
工科專業(yè)中課程思政的構(gòu)建 摘要：在專業(yè)課程的授課中，教師如何有效解決課程思政教育“碎片化”“生硬感”等問題，是實(shí)現(xiàn)思政教育“潛移默化”和“潤(rùn)物無(wú)聲”作用的根本。將思政內(nèi)容與專業(yè)課程整合并教授給學(xué)生，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)獲得正確的價(jià)值觀。文章通過分析工...
道路與軌道工程類課程思政教學(xué)實(shí)踐與思考 摘要：在新工科、課程思政建設(shè)等高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)交通運(yùn)輸類人才培養(yǎng)提出了新的時(shí)代要求。路基路面工程作為道路與軌道工程專業(yè)方向的核心學(xué)科基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著“課程育人”探索實(shí)踐的重要任務(wù)。近三年來(lái)，以課程思政元素（理想信念、政治認(rèn)同、...
土木、水利與海洋工程專業(yè)工程地質(zhì)課程思政設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐 摘要：“守好一段渠、種好責(zé)任田”，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，是目前高校思想政治教育的重要內(nèi)容。工程地質(zhì)課是土木、水利與海洋工程類本科專業(yè)基礎(chǔ)課，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，分析了融入課程思政的必要性和迫切性。依托課程知識(shí)...
以文化自覺為導(dǎo)向的城市建設(shè)與規(guī)劃史課程思政教學(xué)探索 摘要：城市建設(shè)與規(guī)劃史課程教學(xué)以文化自覺為導(dǎo)向，通過構(gòu)建認(rèn)知-理解-反思-自立的課程思政教學(xué)框架，結(jié)合古今中外城市建設(shè)史、城鄉(xiāng)規(guī)劃思想史兩大教學(xué)板塊，從文化自信、道路自信、工匠精神、家國(guó)情懷等方面深挖課程思政元素，搭建了主干-支系的課程思政...
資產(chǎn)評(píng)估學(xué)課程思政元素挖掘與實(shí)現(xiàn)路徑 摘要：將思政教育融入專業(yè)教學(xué)全過程已是當(dāng)下高校教學(xué)改革的趨勢(shì)。資產(chǎn)評(píng)估學(xué)是一門講述資產(chǎn)估值理論與實(shí)踐的課程，是資產(chǎn)評(píng)估、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等商科專業(yè)基礎(chǔ)課。在專業(yè)課程育人功能和任務(wù)要求下，根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)課程特點(diǎn)和內(nèi)容，探討其課程思政教學(xué)目標(biāo)，通...