化學(xué)教與學(xué)

2022年05期

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《化學(xué)教學(xué)》是國家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000... 展開

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教育教學(xué)

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主題式?項目化初中化學(xué)教學(xué)模式轉(zhuǎn)換迭代探索 摘要：主題式教學(xué)和項目化學(xué)習(xí)是現(xiàn)今比較具有代表性的教與學(xué)模式。作者在分析對比兩種學(xué)習(xí)方式的研究現(xiàn)狀、內(nèi)涵和價值基礎(chǔ)上，提出從主題式教學(xué)向項目化學(xué)習(xí)方式更迭的必要性和可行性。結(jié)合實踐經(jīng)驗，探索以育人為目標(biāo)，設(shè)計系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化的學(xué)科課程;以學(xué)習(xí)...
“境脈引領(lǐng)-互動生成”教學(xué)模式的建構(gòu)及實踐反思 摘要：基于高中化學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)反復(fù)實踐的基礎(chǔ)上提出“境脈引領(lǐng)-互動生成”的教學(xué)模式，通過教學(xué)實例，闡述了創(chuàng)設(shè)“境脈”、有效開展“互動”、建構(gòu)思維模型的途徑和方法并進(jìn)行了實踐反思。關(guān)鍵詞：境脈引領(lǐng);互動生成;教學(xué)模...
學(xué)習(xí)苯分子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)史體驗科學(xué)探究過程 摘要：查找歷史資料，收集各種有關(guān)于苯研究的文章。將苯的發(fā)現(xiàn)，苯分子結(jié)構(gòu)猜想，苯分子結(jié)構(gòu)理論研究，科技手段“看到”的苯分子，現(xiàn)代苯的研究呈現(xiàn)給學(xué)生。用經(jīng)典真實苯分子研究案例，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，使學(xué)生體驗科學(xué)探究過程。關(guān)鍵詞：苯...
基于核心素養(yǎng)的“氧化還原反應(yīng)”學(xué)習(xí)進(jìn)階探討 摘要：氧化還原反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)一個重要的學(xué)習(xí)主題，貫穿于整個中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)過程，與其它主題的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，對于中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。為了整合知識點和促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的連貫發(fā)展，依據(jù)現(xiàn)有研究、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版新化學(xué)教材、學(xué)生學(xué)情及認(rèn)知規(guī)...
SPOC混合學(xué)習(xí)模式下的有機化學(xué)教學(xué)實踐 摘要：“混合學(xué)習(xí)”指將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和E-Learning（即數(shù)字化學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢結(jié)合，其中SPOC混合學(xué)習(xí)模式能與班級化教學(xué)相銜接，有利于實現(xiàn)個性化教學(xué)目標(biāo)，提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。有機學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成，本研究通過構(gòu)建 SPOC 混...
化學(xué)教研新實踐——基于觀察量表的同課遞進(jìn)活動 摘要：基于同課異構(gòu)的聽評課作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)研究方法和手段，是教師日常教學(xué)、教研的重要組成部分，是教師專業(yè)成長的重要途徑，也是教師之間交流的重要媒介，是連接教學(xué)理論和教學(xué)實踐之間的一條重要紐帶。通過基于觀察量表的化學(xué)課觀評課同課遞進(jìn)教研實踐...
基于侯氏制堿法的“幾種常見的鹽”教學(xué) 摘要：以侯氏制堿法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從侯氏制堿法的生產(chǎn)原理出發(fā)，由飽和食鹽水引入氯化鈉的教學(xué)、由純堿的制備引入碳酸氫鈉和碳酸鈉的教學(xué)、由二氧化碳的來源與生產(chǎn)引入碳酸鈣的教學(xué)，讓學(xué)生知道了幾種常見鹽的重要用途與性質(zhì)，不同鹽之間的相互轉(zhuǎn)化及碳酸鹽的...

基于深度學(xué)習(xí)的項目式教學(xué)設(shè)計 摘要：隨著我國教育課程改革研究的不斷深入，在真實情境中設(shè)計項目式串聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可有效促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的達(dá)成，以落實立德樹人的根本目標(biāo)。通過設(shè)計富氧空氣的混制、測定和應(yīng)用三個任務(wù)，開展項目式教學(xué)，將有關(guān)氧氣的知識結(jié)構(gòu)化，實現(xiàn)單元復(fù)習(xí)的深入再探究...
基于化學(xué)史素材的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計 摘要：分析了“金屬礦物鐵的冶煉”一課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出結(jié)合化學(xué)史情境素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，采用古法煉鐵—現(xiàn)代工業(yè)煉鐵—實驗室模擬煉鐵的教學(xué)時空線，輔以科普閱讀的形式進(jìn)行工業(yè)煉鐵的教學(xué)。從實際教學(xué)效果看，各教學(xué)環(huán)節(jié)的有機結(jié)合豐富了學(xué)生的感性認(rèn)知，...
初中化學(xué)“溶液的濃度”項目式教學(xué)的設(shè)計與實施 摘要：確立項目“自制生理鹽水”，規(guī)劃4個子任務(wù)“定性認(rèn)識生理鹽水”“定量認(rèn)識生理鹽水”“自制生理鹽水”“構(gòu)建配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的思維模型”，引發(fā)學(xué)生思維進(jìn)階和遷移。項目融具體知識“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計算”的學(xué)習(xí)于實際問題的解決過程...

基于真實問題解決的計算教學(xué) 摘要：根據(jù)化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試和課堂教學(xué)調(diào)研情況，以本區(qū)域新入職教師實驗專項培訓(xùn)實況為真實情境，依托高錳酸鉀制取氧氣這一初中重要實驗，經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思問題、總結(jié)反饋，展開化學(xué)計算的教學(xué)，以還原利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的學(xué)科本質(zhì)，提升...
以試拓視，思維火花迸濺 摘要：利用學(xué)生對一道高考題的質(zhì)疑進(jìn)行了課堂教學(xué)的設(shè)計，以電化學(xué)原理為線索，進(jìn)行了以微生物燃料電池和微生物電解池的原理分析，并對微生物制氫、微生物脫鹽海水淡化等一系列科學(xué)前沿問題進(jìn)行了科普。關(guān)鍵詞：電化學(xué);山東高考化學(xué);微生物;脫鹽;海水淡...
基于真實生活情境的化學(xué)課堂教學(xué)探索 摘要：以“氯氣的性質(zhì)和應(yīng)用”教學(xué)為例，通過真實生活情境創(chuàng)設(shè)，對一些理論性強，比較抽象的知識點做有效解讀，提高教學(xué)效果，使化學(xué)教學(xué)生活化，激勵學(xué)生學(xué)會用化學(xué)的眼光看世界，用化學(xué)的思維指導(dǎo)生活;倡導(dǎo)學(xué)生主動去探究生活，探求事物的本質(zhì)，認(rèn)識化學(xué)學(xué)...

基于內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的主題式單元復(fù)習(xí)教學(xué) 摘要：以“物質(zhì)及其變化”單元復(fù)習(xí)教學(xué)為例，圍繞化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，探索內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)。以“觀銅之美”“說銅之態(tài)”“煉銅之法”“用銅之性”為教學(xué)主線，創(chuàng)設(shè)真實情境，提供思考材料，設(shè)置系列問題，實現(xiàn)人教版新教材第一單元核心概念和觀念的關(guān)...
基于項目式學(xué)習(xí)的初中化學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計 摘要：為提升復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，引入項目式學(xué)習(xí)拓寬初中化學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計思路。開發(fā)項目“實驗室鹵水制鹽方案的設(shè)計及優(yōu)化”，結(jié)合古老的井鹽生產(chǎn)工藝——卓筒井制鹽，引導(dǎo)學(xué)生在實踐探究與小組合作中，跨單元復(fù)習(xí)溶液及酸、堿、鹽相關(guān)知識。為復(fù)習(xí)課...
化學(xué)復(fù)習(xí)課中激發(fā)“教育活力”的思考和實踐 摘要：“教育活力”需要回歸教育本原，激發(fā)每個孩子的生命“活力”，給予其最合適的教育。作者嘗試在中考復(fù)習(xí)課中采取措施，提升課堂“活力”：角色扮演暴露和放大問題，讓學(xué)習(xí)主體體驗新“活力”;小組合作展示，激發(fā)學(xué)生的原始“活力”;復(fù)習(xí)課也有實驗，給...
探索宇宙和地球提升學(xué)科核心素養(yǎng) 摘要：人類在對宇宙和地球的不斷認(rèn)識中，推動著科學(xué)的前進(jìn)。本課題以科學(xué)家通過對石頭的研究，了解宇宙和地球形成的奧秘為線索，創(chuàng)設(shè)了“天降隕石中鐵元素存在形式探究”“喜馬拉雅山脈沉積巖主要成分探究”“海中浮石火山巖探究”三個主題情景。學(xué)生在地質(zhì)勘...

新人教版高中化學(xué)教科書插圖及使用策略研究 摘要：通過文本分析法對新人教版高中化學(xué)必修教科書中插圖的數(shù)量、插圖的呈現(xiàn)形式進(jìn)行了分析，總結(jié)了新人教版高中化學(xué)必修教科書插圖的特點，同時也根據(jù)不同類型的插圖形式提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：教科書插圖;特點分析;教學(xué)建議文章編號：100...

高中化學(xué)探究性實驗信息化教學(xué)環(huán)境調(diào)研 摘要：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確提出要發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，充分利用信息化教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建線上線下、課上課下融合的“教、學(xué)、評一體化”的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。文章結(jié)合信息化教學(xué)相關(guān)的課題研究，針對高中化學(xué)中探究性...
基于實驗情境的“鈉及其重要化合物”復(fù)習(xí)課設(shè)計 摘要：高三復(fù)習(xí)備考中，圍繞“鈉及其重要化合物”知識，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)制備、成分探究、性質(zhì)探究、定量測定等實驗情境，合理設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)、內(nèi)化鈉及其重要化合物的認(rèn)識方式，提升學(xué)生自覺運用鈉及其重要化合物性質(zhì)解決化學(xué)實驗問題的能力，發(fā)展“宏...
基于“素養(yǎng)為本”的主題式實驗探究活動設(shè)計 摘要：以碳酸鈉、碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性比較實驗為載體，設(shè)計了主題式實驗探究活動，學(xué)生展示的四套實驗裝置：在鐵片上實驗、串聯(lián)雙管實驗、套管實驗和面團(tuán)實驗，簡便且易操作、實用性強，從而培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，展示了學(xué)科魅力。關(guān)鍵詞：主題式教學(xué);碳酸氫...