化學教與學

2024年14期

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《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000... 展開

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半月刊

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教育教學

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在同課異構中探索初高中銜接的有效教學 摘要：做好初高中化學銜接教學是教育的延續(xù)性和傳承性的要求。同課異構模式在提升學生學業(yè)成績和教師專業(yè)素養(yǎng)方面具有顯著效果。本文對四位教師執(zhí)教的“中和反應”課例進行比較分析，旨在尋找實現(xiàn)初高中銜接有效教學的方法，幫助高中化學老師探索有效教學...
硫元素的項目式教學實踐 摘要：本項目式教學以葡萄保鮮紙的使用為載體，設計四個項目任務，創(chuàng)設實驗探究活動，用驅動性問題串聯(lián)學生的學習行為。將二氧化硫的漂白原理、保鮮紙如何釋放二氧化硫、硫元素性質學習及二氧化硫的檢測等知識融會貫通，構建思維模型解決實際問題。在探究...
DISLab支持下指向深度學習的初中化學教學實踐 基金項目：本文系福建省教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度專項課題“新課標背景下指向深度學習的結構化教學策略研究”（Fjxczx22-352）的階段性研究成果。摘要：在初三化學新授課教學中，本文運用傳感器進行實驗，在儀器上突破了傳統(tǒng)化...
基于定性定量視角的核心概念建構與遷移 摘要：基于核心素養(yǎng)的化學教學強調對核心概念的建構與遷移，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決陌生情境下化學問題的能力。本文在“沉淀溶解平衡”概念的建構與遷移教學中，利用“四重表征”對概念進行定性建構，在突破迷思概念的基礎上對概念進行定量建構，并創(chuàng)設真實...
“雙減”背景下落實素養(yǎng)培育的初中化學作業(yè)設計程序及策略 基金項目：本文系2023年上饒師范學院校級課題“‘雙減’背景下的初中化學作業(yè)設計策略研究”（SRJCJY202304）、2023年江西省基礎教育研究課題“新高考‘3＋1＋2’模式下高中化學課堂情境教學的策略與實踐研究”（SZUSYHX20...
基于跨學科項目式學習的教學實踐 摘要：本文從生活問題“生活中如何獲得氧氣”出發(fā)，確立“制作簡易制氧機”為項目式學習主題，基于項目式學習模式和跨學科實踐等理念，從“項目規(guī)劃”“尋找制氧劑”“解讀真實制氧機”“設計制氧機”四個教學環(huán)節(jié)出發(fā)，搭建學習支架，組織跨學科項目式學...
信息化與項目式學習深度融合發(fā)展學生高階思維 基金項目：本文系廣東省2023年度中小學教師教育科研能力提升計劃項目“高中化學信息化與項目化學習融合發(fā)展學生高階思維的課例開發(fā)與研究（2023YQJK427）的階段性研究成果。摘要：本課例主要由苯酚在生活中的應用走進化學學科學習，以...
氫氧化亞鐵性質的再討論 基金項目：本文系廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度專項重點課題“基于志趣的拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實踐探索”（2023ZJY1322）的研究成果。摘要：2019年人教版高中化學必修第一冊描述“白色氫氧化亞鐵絮狀沉淀迅速變成灰綠色，過...

基于HPS理念培育學生核心素養(yǎng)的教學設計 摘要：HPS理念是一種將科學史、科學哲學和科學社會學與中小學科學課程融合的綜合性教育理念。本文以HPS理念為理論依據(jù)，以金屬材料中“銅的冶煉與應用”為例進行教學設計與實踐，在課堂教學中培育學生的科學思維核心素養(yǎng)。關鍵詞：銅的冶煉；HP...
以微課支架推動學生合作學習的教學設計 基金項目：本文系深圳市教育科學2022年度規(guī)劃重點資助課題“基于學科理解的初三化學大概念教學設計與實施研究——以‘物質的組成’為例”（zdzz22032）的階段性研究成果。摘要：本文以“水的凈化”教學為例，闡述采用微課支架搭建學生自...
基于真實情境與問題導向的化學學科實踐 摘要：學科實踐是具有學科意蘊的典型實踐，是學生學習方式變革的基本方向。結合化學學科特征，本文提出兩條實施路徑：一是基于真實情境提高學生問題解決的能力，二是精設化學實驗提高學生的探究能力，并以“濃硫酸的性質”為例，創(chuàng)設真實的工業(yè)運輸情境，...
化學美育視域下高中化學“鐵的重要化合物”教學 基金項目：本文系商丘師范學院 2023年度基礎教育教學研究項目“促進深度學習的中學化學教學深加工實踐模式研究”“中學化學課堂的真實情境教學研究”（2023-jcjyzd-25、2023-jcjyzd-41）的階段性研究成果。摘要：本文...

聚焦學生化學學科理解的課堂教學策略 摘要：關于化學學科理解的研究日益增多，但大多數(shù)是針對教師的化學學科理解，以學生為主體的化學學科理解研究數(shù)量較少。本文在深入解讀《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》中“化學學科理解”的內涵和維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論的...
基于社會性科學議題的硫及其化合物教學實踐 摘要：本文聚焦真實問題解決，以社會性科學議題“論證煙花爆竹的禁與放”為例開展硫及其化合物教學實踐。課前由學生檢索信息、收集資料，認識議題價值；課中利用三個子任務，探討燃放煙花爆竹所釋放的二氧化硫與酸雨的形成原因，構建硫及其化合物之間的轉...
基于概念圖促進學生認識發(fā)展的教學實踐 基金項目：本文系2022年度廣東省教育研究院教育研究課題“促進學生認識發(fā)展的化學反應原理微課程群的應用與評價”（GDJY-2022-A-b04）、2023年度廣東省中小學教師教育科研能力提升計劃一般項目“基于發(fā)展化學核心素養(yǎng)的主題式教學實踐...

高中化學項目式復習 摘要：本文以“探秘食品添加劑中的天然物質茶多酚和木糖醇”為主題，將項目式學習與真實生活情境相融合，構建醇和酚的官能團與有機物特征性質的關系復習課程。通過課前“聯(lián)系生活實際，了解生活中的食品添加劑”、課堂“食品添加劑中的木糖醇和茶多酚性質...
促進模塊知識橫向融合的高三化學復習課 基金項目：本文系北京市教育科學“十四五”規(guī)劃2024年度一般課題“集團化背景下中學化學學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑與實踐機制”（CDDB24303）、2023年度東城區(qū)優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助項目“指向基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的化學實驗課程開發(fā)”（2023...
核心素養(yǎng)視角下工業(yè)流程題的命題實踐與備考策略 基金項目：本文系廈門市教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度課題“基于化學學科理解的課例研究”的階段性研究成果。摘要：本文以廢舊電池材料的回收利用為命題素材，展示了核心素養(yǎng)視角下工業(yè)流程題的命題思路及流程。命題以化學學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平為...
素養(yǎng)考查導向下，基于學生必做實驗的綜合實驗題的命制 基金項目：本文系江蘇省中小學教學研究第十四期課題“基于深度學習的化學結構化教學設計的研究（2021JY14-L276）的階段性研究成果。摘要：本文以中學生必做實驗“硫酸四氨合銅”為素材背景，通過查閱文獻，將原料處理、產(chǎn)品制備及產(chǎn)品處理...
以蔗糖為主題的問題驅動式教學研究 摘要：本文以生活中常見物質蔗糖為主題，以溶糖、制糖與用糖為教學主線，用驅動性問題引導學生分析真實情境下溶液的成分與變化，構建溶液相關概念的認知體系，發(fā)展學生利用溶液知識解決實際問題的能力。關鍵詞：溶液；復習課；問題驅動；蔗糖文章編號...
指向證據(jù)推理核心素養(yǎng)的教學實踐與反思 基金項目：本文系江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度重點課題“證據(jù)推理：中學化學實驗探究教學的區(qū)域推進研究”（B/2021/02/22）、無錫市教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題“基于證據(jù)推理與模型認知的對話教學實踐研究”（B/B/202...

化學教科書中質量守恒定律實驗編排研究 基金項目：本文系2021年度安徽高校人文社會科學重點研究項目“建國以來我國中學化學教科書的視覺表征研究（SK2021A0087）、2021年度安徽省高等學校質量工程省級重點研究項目（2021jyxm0491）、國家第二批一流本科課程《學科教...

“看見”分子間作用力的數(shù)字化實驗設計 基金項目：本文系中國教育學會“化學實驗教學”專項課題重點課題“化學數(shù)字化實驗在跨學科實踐活動中的應用研究”（202300170802ZXA）、江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃課題“高中化學認知模型建構的實踐研究”（D/2021/02/540）、...
利用注射器改進的簡易加壓過濾裝置 基金項目：本文系深圳市教育科學2022年度規(guī)劃課題“指向科學探究與創(chuàng)新意識素養(yǎng)的中學化學實驗教學實踐研究”（zdzz22029）的階段性研究成果。摘要：本文將文獻中經(jīng)常用于減壓的注射器轉變?yōu)榧訅貉b置，搭配脫脂棉和纖維素濾紙筒創(chuàng)新設計...
基于科學素養(yǎng)提升的家庭“小項目”開發(fā) 基金項目：本文系山東省菏澤市教研課題“校本課程‘明日諾貝爾’中培養(yǎng)學生實驗探究能力的應用研究”（2021133）的研究成果。摘要：化學是一門以實驗為基礎的自然科學，與學生的生活息息相關，本文基于初中學生認知基礎和實踐操作能力，通過設計...