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基于統(tǒng)編高中歷史教材的歷史評價教學策略研究

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“歷史評價是主體對客體的屬性能否滿足其需要的一種判斷，它是歷史價值在人們主觀活動中的一種反應”[1]，歷史評價也是歷史解釋的重要組成部分，在中學歷史教學和考試中幾乎無處不在。選擇正確、適宜、客觀的評價標準及方法將決定歷史評價的科學性，有利于引導學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。本文以統(tǒng)編教材上冊《從隋朝盛世到五代十國》一課中的隋煬帝為例，探究唯物史觀視域下基于統(tǒng)編教材的歷史評價教學策略。（剩余4422字）

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