基于“雙減”背景下初中歷史單元作業(yè)設(shè)計(jì)初探

——以八年級(jí)歷史《列強(qiáng)侵略與民族危機(jī)》為例

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2021年，國家對“雙減”提出了明確要求，關(guān)于作業(yè)強(qiáng)調(diào)要“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況自主編制作業(yè)，布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)”[1]?；诖耍谌珖A(chǔ)教育減負(fù)增效背景下，歷史教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，既要符合國家減負(fù)增效的教育政策要求，又要發(fā)揮作業(yè)的診斷、鞏固、學(xué)情分析及育人等功能，尋求二者的有效結(jié)合。（剩余3857字）