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指向深度學習的部落共同體課堂實踐研究

——以“電阻與變阻器”為例

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摘   要：深度學習是落實學生核心素養(yǎng)的重要手段?；诓柯涔餐w的初中物理課堂，突出學生的主體地位，從部落共同體的共同愿景出發(fā)，給予學生展示與交互的平臺;能夠充分發(fā)揮學生的能動性和發(fā)展性，強調學習的體驗活動和對知識的遷移，在真實問題的解決中經(jīng)歷知識的建構、技能的應用、品質的生成，從而促進學生核心素養(yǎng)的形成。（剩余3943字）

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