表征手段下原始物理問題的教學(xué)研究與啟示

——以“斗拱”問題為例

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摘   要：最新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出科學(xué)思維包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證和質(zhì)疑創(chuàng)新。原始物理問題是一類直接來源于生活和生產(chǎn)實際的問題，具有很強的情境性、真實性和客觀性。在解決問題的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)模型建構(gòu)、知識遷移，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、質(zhì)疑精神和探究意識。本文以“斗拱”問題為例，探討基于表征手段的原始物理問題教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、實現(xiàn)課程目標(biāo)中的應(yīng)用和啟示。（剩余3189字）