基于模型與建模的生物高考復(fù)習(xí)教學(xué)研究

——以“細(xì)胞的能量‘貨幣’ATP”復(fù)習(xí)課為例

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［摘 要］文章以模型建構(gòu)為主線落實(shí)“細(xì)胞的能量‘貨幣’ATP”的三個考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。首先，通過建立概念模型和物理模型的方法梳理考點(diǎn)一“ATP的結(jié)構(gòu)”和考點(diǎn)二“ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化”，并借助已建構(gòu)的模型，利用類比推理的方法進(jìn)行NTP與dNTP知識的遷移與應(yīng)用；其次，通過完善以ATP為關(guān)鍵詞的有關(guān)細(xì)胞能量代謝的概念模型與建立解題范式，幫助學(xué)生理解與掌握考點(diǎn)三“ATP的利用”。（剩余5259字）