教師對(duì)學(xué)困生數(shù)學(xué)概念性理解的影響

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［摘 要］概念性理解是學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)及在不同背景條件下恰當(dāng)應(yīng)用知識(shí)的前提條件。要促進(jìn)學(xué)困生的數(shù)學(xué)概念性理解，就要弄清楚學(xué)困生存在數(shù)學(xué)概念性理解偏差的原因，進(jìn)而采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”關(guān)系密切，教師的“教”在很大程度上影響學(xué)生的“學(xué)”。文章探討教師對(duì)學(xué)困生數(shù)學(xué)概念性理解的影響，分析學(xué)生出現(xiàn)理解障礙的原因。（剩余4161字）