追根溯源探因　優(yōu)化創(chuàng)新提效

——例談高中物理演示實驗的溯源與創(chuàng)新

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［摘 要］中學物理實驗教學發(fā)展至今，仍有部分實驗教學效果不太理想，成為公認的疑難實驗，需要教師在實驗教學中改進和優(yōu)化。實驗改進本質上屬于發(fā)明創(chuàng)新，對疑難實驗的改進，應該關注實驗的發(fā)展演化過程，基于實驗溯源創(chuàng)新實驗方法，而不是隨機的靈光閃現(xiàn)。溯源，顧名思義就是追根溯源。通過檢索同行們的研究成果，知曉實驗的發(fā)展歷史、不同實驗設計的優(yōu)缺點，以便站在“巨人”的肩膀上，開發(fā)出更為優(yōu)秀的實驗作品。（剩余3698字）