基源性的追問(wèn)：深化生物學(xué)課程育人的認(rèn)識(shí)

［摘要］ 只有不斷追問(wèn)學(xué)科及其學(xué)科育人的本質(zhì)，方能深化對(duì)于生物學(xué)課程育人的認(rèn)識(shí)?！渡飳W(xué)課程哲學(xué)》一書，以哲學(xué)式的基源性追問(wèn)，構(gòu)建了層層遞進(jìn)的邏輯線索，抽絲剝繭地幫助教師靠近生物學(xué)課程本體及其價(jià)值的本質(zhì)內(nèi)核。通過(guò)基源性的追問(wèn)反思生物學(xué)課程實(shí)施的若干實(shí)踐，可以深化對(duì)概念教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)科思想觀念教學(xué)等癥結(jié)問(wèn)題的理解，從而更好地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)型學(xué)科育人范式。（剩余2599字）