初中生物學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐中應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)

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［摘要］ 在跨學(xué)科實(shí)踐中，基于新課標(biāo)進(jìn)行“問題性驅(qū)動—跨學(xué)科實(shí)踐—混合式學(xué)習(xí)—科學(xué)型思維”的教學(xué)設(shè)計、開發(fā)與實(shí)踐，以“測定食物中的能量”為例，通過模擬制作氧彈式熱量計，聯(lián)系物理學(xué)比熱容和熱值、化學(xué)燃燒條件等知識，探究生物學(xué)中食物中能量的測量。在實(shí)施過程中，注重整合主題情境開展項目探究，建構(gòu)知識體系，拓寬評價范式，形成融合科學(xué)與技術(shù)的新視角，以發(fā)展學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。（剩余3440字）