促進學科實踐的小學科學STREAM教學研究

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［摘要］ STREAM教育是踐行新課程標準、推進小學科學課程教學改革的有效方法。當前，示范課程資源缺乏，STREAM教育的實施受到限制。以“測量降水量”教學為例，通過做中學、悟中學、用中學、創(chuàng)中學，實現(xiàn)真實性問題的科技融通探究，具身化制作的數(shù)學思想感悟，模擬式情境的測量工程應(yīng)用，多樣化作業(yè)的科技寫作，培養(yǎng)訓(xùn)練學生的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)，踐行新課程的探究實踐指向，為小學科學開展STREAM教學提供參考。（剩余5826字）