構(gòu)建分享式課堂，促進思維生長

［摘要］ 新課標背景下，課堂教學(xué)應(yīng)從告知式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式和探究式。在教學(xué)中，應(yīng)強化師退生進、參與無錯、悅納錯誤的意識。分享式課堂通過提出開放的問題、創(chuàng)設(shè)自主探索的空間、進行結(jié)構(gòu)資源的捕捉、開展序列遞進的交流、推進思維優(yōu)化的反省，讓一堂數(shù)學(xué)課成為一個充分彰顯過程性的活動，學(xué)生通過自主探究、合作交流、互動思辨，帶著優(yōu)化思維方法與發(fā)展能力素養(yǎng)走出課堂，達到“教是為了不教”的效果。（剩余2460字）