學習圈理論觀照下的小學英語閱讀課堂重構
［摘要］ 閱讀教學是英語教學的核心任務，新課標對小學生的閱讀量和閱讀技能有了更高的要求，將“學習圈理論”融入閱讀教學，可以實現(xiàn)學生學習全程中學習方式的轉換，讓學生真正成為學習的主人。本文闡述了運用“學習圈理論”重構小學英語閱讀教學實踐的有效策略，巧借學單，激活經驗，促進前后勾連；初步感知，提出問題，引發(fā)閱讀期待；梳理文本，交互分享，增強閱讀體驗；總結提升，學以致用，實現(xiàn)遷移創(chuàng)新，以期幫助學生在學習的全過程中學會學習，提升學力。（剩余2720字）