基于方差分析的學(xué)生對(duì)PBL教學(xué)法接受度的研究

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文章通過(guò)一次線(xiàn)性代數(shù)教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生接受程度和期末考試兩個(gè)方面對(duì)PBL教學(xué)法進(jìn)行了分析。首先，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷研究學(xué)生對(duì)PBL教學(xué)法的接受程度，學(xué)生對(duì)PBL教學(xué)法總體上接受程度高同時(shí)呈現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)。其次，通過(guò)不平衡單因素方差分析推斷PBL教學(xué)法對(duì)學(xué)生期末考試成績(jī)有積極影響。基于以上兩方面的分析結(jié)論，建議將PBL教學(xué)法和傳統(tǒng)課堂模式相結(jié)合以提高線(xiàn)性代數(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。（剩余3445字）