基于PISA閱讀素養(yǎng)的語文閱讀現(xiàn)狀及對策

摘要：PISA閱讀素養(yǎng)的評估主要建立在閱讀過程、閱讀文本和閱讀情境三個(gè)維度。文章從PISA閱讀素養(yǎng)評估的視角分析喀什地區(qū)中學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀，探討在PISA閱讀素養(yǎng)評估視角下改善喀什地區(qū)中學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀的對策。

關(guān)鍵詞：PISA閱讀素養(yǎng)；中學(xué)語文；閱讀現(xiàn)狀

一、PISA閱讀素養(yǎng)的核心內(nèi)涵

PISA（國際學(xué)生評估項(xiàng)目）是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織進(jìn)行的15歲學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)能力評價(jià)研究項(xiàng)目。（剩余4255字）