基于“復(fù)雜運動情境”的小學(xué)體育課堂微變革

【摘 要】本文根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》提出的“復(fù)雜的運動情境”概念，分析其理論依據(jù)和多樣化特點，探索復(fù)雜運動情境小學(xué)體育課堂微變革，從運動角色代入、運動場景創(chuàng)設(shè)、動作結(jié)構(gòu)重組、運動規(guī)則助力四個方面提供真實可參照的創(chuàng)新實踐案例，開展核心素養(yǎng)培育的實踐行動。

【關(guān)鍵詞】探索 復(fù)雜運動情境 小學(xué)體育課堂 微變革

《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以

下簡稱《標準》）“課程實施”中提出了“復(fù)雜的運動情境”概念，《標準》指出，“改進課堂教學(xué)方式方法，促進學(xué)生主動學(xué)練”，“根據(jù)學(xué)習(xí)目標、教學(xué)進度等引導(dǎo)學(xué)生在對抗練習(xí)、體育展示或比賽等真實、復(fù)雜的運動情境中獲得豐富的運動體驗和認知，提高技戰(zhàn)術(shù)水平和體能水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神、體育道德和體育品格”。（剩余5029字）